兩顆元靈丹打底，何方的能量值已經有100點了。
表面上，他將大多數能量值用于提升空間系移動技能的熟練度，實則也暗中修習了其他的技能。
與空間系移動技能反復練習就能提升熟練度不一樣的是，五行、馭獸等技能必須要去課堂聽講，才能吸取經驗，做到事半功倍。
水屬性專業課的老師在臺上演示了一番“蛟龍出水”，一條銀色的水柱如蛟龍般纏繞著他的身體，緩緩騰空。室內氣溫驟然下降，龍須所過之處，盡皆凝結出一層層冰霜。這還只是蓄勢階段，萌新學子們已然承受不了了：“老師，快收了神通吧！”
老師問：“想修煉這套功法嗎？”
同學們：“想！”
老師：“想多了！”
同學們：“……”
老師：“每一套功法，都要匹配相應的熟練度。‘蛟龍出水’也不是太復雜，只需要水系技能II級以上熟練度就可以修煉。今天演示給大家看，是希望提高大家的積極性，努力提升熟練度。同時，我相信大家剛才已經感受到了，具象型的功法并非是為了好看，而是形神結合，獲得該具象的特征。這一點，又要求大家必須要學好各種具象的基礎知識……”
音樂系。
老師正在傳授音律的基礎知識：“先圣曾言：不以六律，不能正五音，即凡事都應有一個標準。譬如我們需要明白，宮、商、角、徵、羽對應著我們身體的各種器官。脾應宮，其聲漫而緩；肺應商，其聲促以清；肝應角，其聲呼以長；心應徵，其聲雄以明；腎應羽，其聲沉以細……我現在先給大家演示一首曲子，高興嗎？”
同學們：“高興！”
老師：“高興得太早了！”
同學們：“……”
只見老師從系統空間里取出一把古琴，纖纖細指隨意一撫，便有一道顫音將教室上空的燈具震得左右搖晃。且這道顫音直抵人的五臟六腑，萌新學子一時抵抗不了，頓覺肝膽欲裂。
體能課。
體能老師看上去要比別的科目老師嚴格得多了。
“為了不讓你們白活一輩子，接下來的四年，我都會黑著一張臉。首先，列隊是軍士最基本的素養，都給我站好了，別一會兒排成個‘S’型，一會兒排成個‘B’型！”
體能老師走到何方的跟前，一眼看穿了他的單一技能屬性。
不出所料，這個世上又多了一位看扁何方的人。
“我不知道你們有的人是通過什么樣的方式進入戰備營的，在我這里，我不管你有什么后臺，有什么資源，統統不管用。何方，出列！”
何方納了個悶：我為什么要出列？
帶著疑問，何方站了出來。
體能老師：“繞著操場跑五圈。”
何方：“為啥？不是……為啥我一個人跑？”
體能老師：“十圈！”
何方正要張口再問，卻見體能老師的口型隱隱的要發一個“二”字音。
算了，從心吧。
跑完二十圈，累得跟狗似的何方又跟同學們一起做器械練習。
下課后，體能老師又吩咐何方留下來，再做一遍體能練習。
何方不依了，雖說鍛煉不是壞事，可也要考慮一下人體極限啊。
體能課的訓練強度本來就很大了，何方還要做雙份，是個人都受不了啊。
“請教一下，我得罪過你嗎？”何方問。
“如果不能忍受，你可以選擇退出戰備營。”體能老師持續保持著他的黑臉狀態。
“你想多了，我是不會退出的。”何方說完，將外套搭身上，轉身而去。
“以你的技能水平，如果想留在戰備營，就要忍受別人之不能忍受。”體能老師在他的身后說。