十點整，白蘇在學院一位中文系教授的陪同下進入教室，和青年學生們的座談會在輕松的環境下開始。
白蘇年過半百，一頭灰白色的頭發，個頭很高，應該有180cm以上，但是身體單薄，看起來身體不好。
他今天穿了一身白色的棉麻中式唐裝，很有質感，很有范兒。
講臺上有兩座單人沙發，主持人一個，白蘇一個。兩人落座后，白蘇環顧教室，笑著說：“來了好多人，站在后面的同學要辛苦些。”
教室里響起一片笑聲。
李想坐在教室的第一排，回頭一看，黑壓壓一片人，教室里坐滿了，而且還站了不少。
主持人開場先介紹白蘇，這位大作家就是盛京本地人，他可以說是大器晚成型，30歲才開始寫作，40歲作品漸漸被大眾認可，在43歲的時候，寫的《不似你所見》拿下紫金文學長篇獎，一鳴驚人。
在這之后，他的寫作才華一發不可收拾，新作不斷問世，雖然沒再拿到過紫金文學獎，但是拿到了低一檔次的白銀文學獎長篇等諸多榮譽。
主持人介紹完畢后，白蘇開始圍繞今天的主題演講，主題叫“我的寫作與我們的時代”。
“我終生是一個碼字為生的人，其他的身份不過是附加而來的。我最大的希望是，若干年后我的書還能僥幸被世人提到那么幾本，別的都不重要。”
他講述了自己作為一名作家的多年創作心得和創作經歷。
在學生自由提問環節，有人問他為什么來到林業大學來任教。
“人文教育是所有教育的根基，人文素質是人發展的基礎。如今大學應該加強德育和美育，而文學的教育是美育最重要的部分，它會讓人擁有靈動的思維、情感的色彩和溫度。在經濟社會高速發展的今天，熱愛文學的人不應輕易放棄自己的文學夢想，寫作的激情與堅持的勇氣，是跋涉耕耘在文學土壤上不可或缺的東西。我希望略盡綿薄之力，為有寫作夢想的年輕人提供一些幫助。我已經55歲了，創作的激情雖然還在，但是頭腦已經不像從前，經常糊涂，有一天我忽然意識到，就算我還能寫，也沒幾年了，與其這樣茍延殘喘，不如去幫一幫年輕人們。”
“我是一把快要熄滅的火把，但還有用處，就是點燃一堆新的火把。”
李想跟隨眾人一起鼓掌。
主持人說：“白院長的身體還很好，一定能為我們上好多年課。”
白蘇笑著擺擺手，沒再說什么。
有人問，他的授課和其他的教授講課是否會有所不同。
“大學教師主要是學者，主要任務是做學問，但作家也非常重要。因為大學還是以傳授知識為主，作家作為重要的一個部分，保證了學術生態的多樣性。”
“作家講課和教授講課是不一樣的，教授講的多是共性，作家主要講自己的創作體驗，是個性的。作家不是培養出來的，但上沒上過大學是不一樣的。一流的作家給學生上課、講座，可以培養同學們對文學的興趣，對學生有好處。”
接下來不斷有人舉手提問，提出的問題緊密聯系現實，如“現代大學生就業壓力與堅持文學夢想的矛盾沖突”、“如何突破創作的瓶頸”等等。
李想以聽為主，一直端坐不動，聽其他的學生提問。大家年紀相仿，提出的問題許多也是他的疑惑。
時間不知不覺過去，十一點半，主持人最后點了一個學生提問，在白蘇回答完后，宣布今年的座談會結束。
李想收拾背包準備離開，忽然主持人叫他的名字。
“李想，過來一下。”
這位主持人就是中文系的教授，名叫李萬才，可惜李想對他不熟。