“因為它們全都來自于同一批養殖場，自然大小相似……畢竟是要吃到肚子里的。”
艾琳娜頭也沒抬地隨口回答道，她此時正抓著赫敏的手，手把手地教這只小海貍如何一刀完美地破開魚腹、取出完整魚皮，以及用刀尖在不破壞眼珠的情況下，挑出河豚眼睛。
“所以說……這些河豚根本就沒有毒？”赫敏有些詫異地小聲問道。
她筆記本上記得很清楚，艾琳娜此前說的關于河豚毒素分布的最后一點就是這個。
“別分心，專心體會我的力道和軌跡……對角巷藥店里的可就不一定了。”
艾琳娜沒好氣地白了一眼赫敏，“我又不是什么惡魔，如果真的把那種劇毒的河豚搬到教室里面來，且不說鄧布利多教授會不會同意，另外一個班的同學們怎么辦？指望漢娜么？”
河豚的毒素主要來自于后天攝入，這一批出自人工養殖場的河豚，本來也沒啥危險。
“果然如此……卡斯蘭娜小姐說的沒錯，謹慎一些確實沒錯。”
斯拉格霍恩走近她們的桌子，聽到女孩們的小聲低估后，他那張圓圓的胖臉上終于又露出了一抹發自內心的輕松和贊許，他有些明白鄧布利多為什么這么看重這個小女孩了。
拋開那些受那些老東西們指使的“臺詞恐嚇”外，這確實是一個考慮周全的好孩子。
“在真實的魔藥環境下，外界的材料并不總是那么可靠……嗯，處理得很棒。”
斯拉格霍恩隨口評價了一句，抬起頭看了眼教室前方的沙漏。
不知不覺間，斯拉格霍恩已經習慣了這種全新的雙線并行教學模式。
相比起傳統的魔藥課堂而言，這樣的緊湊安排雖然會增加學生們和教授的負擔，但另一方面也大幅度提高了教學效率……當然，前提是每個教室里的學生們，都能如同這一批小巫師一樣，不會出現太多讓人頭疼的低級失誤。
唔……減少低級失誤……
斯拉格霍恩沉吟了片刻，忽然回想起了在上課開始時，艾琳娜領著全班朗讀的《規則》。
原來如此，一環接一環的連鎖反應，這就是霍格沃茨正在推行的教學改革么？
看樣子，今晚他真的得好好學習和背誦一下新的規章制度了。
老巫師緩緩站直身子，背著手環視了一圈教室里還在低頭忙碌的小巫師們，提高音量。
“注意加快進度，還有最后五分鐘了，等我說停的時候，所有人暫時停手，準備開始進行腫脹藥劑的下一步熬制操作，然后等操作結束后，再繼續進行河豚切割練習……”
“在下課前，我會依次檢查諸位的成果，并且進行分數記錄……”
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好耶！又是大章~大章~魔藥課下課嘍~~
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