無論在任何一個學校里，學術派和實踐派都是處于互斥的天然對頭。
毫無疑問，半途輟學開始浪跡天涯的格林德沃，和以優秀畢業生身份留校的奎里納斯?奇洛，就是一對再明顯不過的典型對比范例。
按部就班地認識黑暗生物，分門別類地了解習性和不同的應對方式，然后隨著課程難度的提升，逐漸將學到的理論知識應用到實踐環境之中——這是大部分課程的常規做法。
哪怕是格外注重實踐課程比例的盧平教授和小克勞奇教授，也都是先介紹基本知識點，然后等到學生們對于所學內容有一定掌握后，才會開始進入實際模擬。
然而，格林德沃的教學方式，卻是與之前所有教授都截然不同的……
“魔法攻擊不要停頓！我還沒宣布本輪結束！”
“沒人規定你們一定要傻站著平舉手臂！手臂放松，努力在施法過程中，找尋到那個最舒服最順暢的姿勢！記住，你們手上的是魔杖，不是用來戳人的長矛！”
“圈子里面的人，你們全變成麻瓜了么？！你們的魔法呢？！”
“不能反擊？打不到敵人你們就選擇原地等死么，要么躲開，要么用魔咒把攻擊格擋掉，如果對面是一個手段殘忍的黑巫師，我不認為他會刻意分辨你到底是學生還是傲羅。”
沒有太多的知識點講解，與其說是魔法課，更像是一節體育課。
從始至終，格林德沃都只是在強調施法姿勢、躲避技巧、防御方式，但是與之相關的任何魔咒都沒有提及，哪怕一名學生對著前方釋放光亮咒，他都不會有任何意見。
艾琳娜稍微詫異了一下，旋即就想明白了格林德沃的理念。
相比起零散地教導一個個魔咒，格林德沃更傾向于先讓所有學生掌握基本的進攻、防御的模式，等到施法習慣和應激反應形成了一定的框架，再往其中填充相應的魔法技能。
如果說其他霍格沃茨的教授是想把學生當做藝術品來雕琢，那么格林德沃的做法更像是批量化的生產能快速形成一定戰斗力的軍工流水線。
只不過，練習防御術和鞏固施法基礎這兩個極具欺騙性的外殼把深層次的概念包裝了起來，哪怕是鄧布利多也沒有察覺到太多的問題。尤其是當格林德沃將他拉入了這堂課程之中后，他只會認為這是一次強實踐環節的黑魔法防御課而已。
這種情況下，唯一有可能點出這點的，就是曾經主動提出過類似想法的艾琳娜。
但是……
“Bb！”
艾琳娜手中的魔杖愉快地點動了一下，一道赤紅的光束瞬間飛出，正正地撞向滿臉無奈地站在光幕中間的那位白胡子老巫師——這種能光明正大攻擊鄧布利多的機會，實在是太難讓人拒絕了。
第一個回合，是藍方“躲避環節”。
這是在開學那次巷道斗毆之后，所有人第一次見識到艾琳娜在魔法方面的戰斗力。
不同于其余小巫師不疼不癢的魔咒，艾琳娜手中發出的每一道魔咒都仿佛帶著死亡的氣息，在教室的空氣中留下一道道灼熱而赤紅的殘影。
最直觀的例子，就是不小心正面挨上了一發的哈利·波特。
可憐小哈利甚至連慘叫聲都沒來得及發出來，就直接翻著眼皮暈了過去——要知道，這還是艾琳娜考慮到魔咒通過光幕時，會得到格林德沃的加成，刻意下調了魔咒威力的結果。
在艾琳娜一道魔咒一個小朋友的高效點名下，但凡被女孩鎖定的小巫師，幾乎沒有任何反抗之力地就被直接“擊殺”，更不用說，除了艾琳娜之外，還有另外幾十名紅方爪牙。
短短不到三分鐘的時間里，除了阿不思?鄧布利多以外，藍方陣營所有的巫師都己經被擊倒在了地上，每一張小臉上都寫滿了迷茫和害怕。
如果沒有鄧布利多提供的援護與火力分擔，這個時間還會進一步縮短。
倘若換成別的場合，霍格沃茨的小巫師們絕對沒有朝著鄧布利多舉起魔杖的勇氣。
但是，如果是正常教學環節的一部分那就沒有問題了。