雖然試卷由五人合閱，但張柬之是主考官，自己的文章，最緊要是合乎張柬之的心意，而張柬之困于清貧，公終體國……
很快的，蕭業有了想法，下筆如有神助，在稿紙上先寫了一遍，察看無誤，暫時不急著騰抄，放去一邊，去看下一題。
第二題出自中庸，執柯以伐柯，睨而視之，猶以為遠。
這話的下一句是：故君子以人治人，改而止，忠恕違道不遠，施諸己而不愿，亦勿施于人。
蕭業曬然一笑，正待書寫，卻是筆在半空頓住了！
不對！
有陷阱！
不能接下句！
下句的引申義是推己及人為恕，本來是沒錯，但朝廷當政的是武后，如果也搞推已及人為恕那一套，根本就沒可能登基稱帝，因此應采用經文的本義。
也就是新舊斧柄雖有不同，裝在斧頭上，照樣能用，進而引申出要想做出一把合格的斧柄，標準應由自己掌握。
聯系到武后會稱帝，這才是武后真正的想法，我不跟你講什么推己及人，你吃我的糧，當我的差，就得按我的要求做事。
很明顯，以這個思路答題，是兵出于奇，是巨大的挑戰，也蘊含被斃掉的風險。
但是從筆記中得知，既便是童生試的考卷，也不是地方上出的，而是由中書省擬定，報皇帝御批方可下發，皇帝已經病重，不能理事，朝中真正做主的是武后，這份考卷，就是武后的意思。
第一題是甜棗性質，第二題反手一個巴掌，對比史書記載的武后為人，這才正常，武后怎么可能連給兩顆甜棗呢？
如果是這樣的老好人，也做不成皇帝了。
基本上，蕭業定下了此題的主旨，他唯一忌憚的，是張柬之的態度，不過轉念一想，張柬之并非食古不化之輩，武后稱帝，他照樣在武周稱臣。
而且朝廷不會任由地方上的考官按照自己的意思批閱考卷，在下發試卷的同時，會有一份指導綱領，作為評判文章的標準。
同時，這一題如果按引申義去破，是合乎情理的，考慮到江都縣四千多學子爭奪三十個童生名額，在考題中設陷阱才是正常操作。
畢竟童生試，考的是基礎，沒法對文采與深度做太大的要求，只能兵出于奇，為朝廷擇取人才。
“敖不可長，欲不可從，志不可滿，樂不可極……”
想到這，蕭業深吸了口氣，提筆書寫，當然，水平要控制住，不能寫的過于深奧，那不是考童生，而是考狀元，大體能達到秀才的水準就差不多了。
第二題足足花了一個時辰，蕭業才去看第三卷。
以揚州為題賦詩一首，五言、七言、絕句不限。
詩詞題朝廷不統一出，由地方上自行掌握，蕭業暗暗一笑，在腦海中把幾首誦揚州的名詩對比了一遍，心里有了定計，奮筆疾書。
題揚州
青山隱隱水迢迢，冬盡江左草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
寫完之后，蕭業暗暗點頭，他把原詩改動了兩個字，并不影響意境，反而更加切合他的處境，這是杜牧的詩，怕是自己又剽切了一篇千古絕唱。
隨即蕭業認真檢查草稿，主要是別字和避諱，如有修改處，先在草稿上注明，再騰往試卷。
再三檢查，確認無誤，蕭業一字一字的抄寫起來。