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          筆趣閣 > 科幻小說 > 漫威世界的外星魔法師 > 第二十章 魔法教育的目的

          第二十章 魔法教育的目的(2 / 3)

          很顯然,又是理解差異。大量希爾克前輩將自己的考試流程發布在網絡上,甚至魔法教育協會也不阻止這種泄題的行為,反而鼓勵參加考試的學生們提前查詢,減少考試時間。畢竟將學生投入到其他維度世界進行考試,他們需要長時間關注,會影響他們去觀看薩卡星的決斗比賽。

          好吧,魔法師的腦回路還真直接。達曼托需要的答案很直白的出現在了魔法網絡中,這還真不是針對達曼托一個人的行為,而是教育體系就是如此。

          每個學生的第一個學年考試,都會被傳送到一個低魔維度,目的是讓學生適應低魔環境,在魔法被壓制的狀況下,尋找解決方案。

          當然,解決方案是希望學生解決施法問題,而不是像達曼托自以為是的那種想法,不讓用魔法就真的不用,改用其他知識或者技術。

          標準答案是,利用低魔世界的物品,制作簡易的魔杖、法杖,或者魔法卡牌、可以鑲嵌魔法陣之類的法師裝備,以此解決無法施法的狀況。

          所以,希爾克的高端魔法技術,并沒有發現達曼托是個穿越者的事實。理所當然的認為每一個魔法師都會按照魔法師的思維去思考如何解決問題,而不是用一個非魔法師的方式,面對問題。

          好吧,雖然發現的很晚,可至少自己還有時間補救。在蟲谷中,自己煉制了低等級的魔藥幫助三人組,所以理論上來說,這也算是魔法師的方式提供的解決方案,至少自己還沒有徹底偏離希爾克的教育目標。

          達曼托忽然明白了自己錯誤的問題,并不是真的存在理念差距,而是自己前世30年的成長經驗,使得自己形成了完整的世界觀,所以在希爾克生活的11年,自己始終沒有真正認可自己如今的身份。

          說白了自己始終將自己當成了讀者、觀眾,用一種看戲的角度來面對如今的生活,才會使得自己從身體到意識都與這個世界產生了巨大的偏差。

          迷迷糊糊的跟著三人組原路返回彩云客棧,達曼托還在糾結后面的劇情自己該用那種方式幫助三人組,該制造一些什么樣的魔法道具,讓自己符合一個魔法師的思維模式的時候,胡八一主動找了過來。

          “老陳,天下沒有不散的宴席,咱們在蟲谷中的經歷證明了咱們的友誼。我代表自己、Shirley楊和胖子,對你提供的幫助表示感謝。我相信,有了這段經歷,我們之間的友誼會長存,無論未來我們身在何方,都不會削弱我們之間的友誼。。。。。”

          胡八一的話將達曼托從思考中喚醒,說實話即便有著原本世界三十年的生活經歷,達曼托還是不太適應胡八一這種有些過時的說話風格。

          “額,所以,老胡,你是有什么話要對我說?”

          胡八一被達曼托打斷后并沒有氣惱,反而尷尬的笑著:“是這樣的,事情已經很明確了。我們要回首都了,去收集古代魔國的資料,準備進藏的裝備,所以過來和你告別。另外,如果不麻煩的話,你能不能制作一批魔藥,我們可以出錢購買。我覺得進藏之后,可能會需要你制作的那種魔藥。”

          達曼托微微一愣,這才想起來,自己似乎沒有了跟隨三人組前往昆侖神宮的借口,而胡八一正在給自己送上助攻。

          “沒問題,什么買不買的,咱們之間的友誼可不能讓金錢給污染了。不過雪區環境畢竟與這里不同,魔藥的效果肯定會受到影響。俗話說幫人幫到底,送佛送到西。既然知道了你們身受詛咒的威脅,我就不能眼看著你們獨自去冒險。”

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