梁一飛用于閔紅這個人，是有他的目的的。
一方面，上輩子已經證明了，于閔紅是有做民辦教育天賦和氣運的---這很重要，尤其是天賦。
如果說‘氣運’這種東西很玄乎，也可能因為這輩子的蝴蝶效應有所變化，那么天賦，這是不會變的。
而偏偏這兩者，都很難，或者說，幾乎不可能直接看出來。
有的人，無論是能力、性格都沒問題，大環境也好，可是偏偏成不了事，或者成了事又敗了，走不到最后，在前面99個路口都做出正確的選擇，最后一個路口錯誤，毀掉了全局。
這就是氣運和天賦的問題，對一個職業有著天生的敏銳性，用老百姓的話來說，有的人天生就適合干這個。
所謂男怕入錯行，可問題是，你不錯，你怎么知道入錯了呢？反過來講，怎么樣的成功才算是對了呢？
這些，只有在最后，最起碼是功成名就之后才能看出來，那些所謂的‘我以前就覺得這人能怎么怎么樣’，都是事后諸葛亮馬后炮，屁用不管。
可梁一飛有上輩子的經驗，不需要去嘗試，就知道于閔紅就是干補習學校的料，而且必須給他施展的空間。
這是于閔紅個人能力的原因。
第二個原因嘛，也是借著于閔紅、最大分校、總部分離這些事件，重新調整新時代的組織架構，在實踐之中，進一步完善新時代的制度和規范。
制度規范，是企業的骨頭，在現代化企業里，這些東西是要不斷修正和進步的，沒有它，或者它不正，那這個企業的運轉就會出問題。
比如分校和總校的關系，分校校長的權力，以及待遇等等。
總部和分校分離，業務架構清晰，這是勢在必行的，杭城的地，于閔紅的出現，讓梁一飛決定借機提前進行，那么相關制度的指定，也肯定必須在實踐中摸索，而不是拍腦袋憑空想出來。
“于老師，分校校長呢，有基本工資、級別工資、工齡工資、獎金、機動費用等等幾部分組成，這幾塊當中，主要的是年度獎金。”
梁一飛并不準備給任何分校校長股份，開玩笑，未來那么多一二線城市都要有分校，都要開班，都給股份的話，哪里能分的過來？
他給分校校長開出的獎金待遇，是分紅制。
每年分校的盈利中，拿出來15%，其中5%給分校校長個人，另外7%，獎勵分校領導班子，由校長進行分配，報總部審批。當然，一般情況下，這就是走個流程，總部不可能會駁回校長的分配方案。
“5%？”于閔紅聽到這個數字，明顯的愣了一下。
梁一飛和顧文明相視一笑，然后問：“于老師，5%是多了，還是少啊？”
“哦哦，不少了，不少了，很不少了。”
于閔紅這一愣，是意外于梁一飛能給出的獎金是比較出乎意料的。
他自己辦學校，也在新時代金陵分校干過，知道一個上規模的補習學校，一年下來大約能有多少錢盈利。