別人家，都盼著自家孩子聰明，最好能是個天才的話，那就最為好的事情。可對于韓松林來說，韓婷是否天才真的不重要。
輕笑著摸了摸韓婷的小腦袋，她只要健健康康長大就好；長大后，不說為社會做出多大的貢獻，只要能夠對社會有用處，就好。
人活著的意義，不就在于存在感嗎？
韓婷見韓松林不相信，開始背起了乘法表：一一得一，一二得二……九九八十一！
韓松林有些愣神，乘法的話，得要小學二年級的時候才教吧？
可韓婷現在就學了，算什么情況？
韓松林個人來講，比較反對說提前教育的。
韓澤五歲的時候，開始上小學，而其他孩子基本上都六歲，甚至七歲才上小學。
小一歲，看起來好似并沒有什么區別，可必須得要說一點，人類的成長，需要時間來積淀的。
五歲的孩子，就沒有六歲的孩子懂事。
五歲的孩子在大腦發育上面，就比六歲孩子要差。
六歲孩子很輕易能夠想明白的東西，五歲孩子可能就需要想很久。
所以，提前上學什么的，真的沒有必要。
天才除外！
韓松林對韓婷能夠背乘法口訣，并沒有太意外；對小孩子來說，背誦東西，比較簡單，反而理解上面，比較難。
夸贊了一番韓婷聰明，心里面，韓松林在考慮，或許得要和學前班的老師談一談，不能夠說提前教學。
提前教學這種行為為什么不值得提倡？甚至還專門的出臺規定，禁止幼兒園進行提前小學知識的教學。
很簡單的原因，小孩子在幼兒園提前學習了小學的知識，當進入到小學之后，他們在重新學到這知識的時候，課堂上面會走神。
因為覺得自己已經學過了，那么自己聽不聽課，是不是都不影響？
一節課，兩節課，影響并不大。
可當三節，五節，甚至更多呢？
孩子在課堂上面的注意力直線的下降，甚至習慣性的不再聽課。
對學習甚至失去了興趣。
這點，并非說不可能的事情。
自己的小時候，是否有這樣子的經歷？
華國家長們對孩子成材的急迫性，現在就已經開始了嗎？
韓松林本來想要打電話給盧永好專門的說下這個事情；可想了一下，還是算了。
韓婷去紅星的學前班上學，韓松林自己可并沒有出面，而是直接從福星動力開具了一個本廠子女的證明。
只要有這個證明，就可以去正常的在紅星中學辦理入學手續。
所以，此時的紅星中學內，根本就不知道韓婷，是星海集團的小公主。
韓松林想要韓婷在學校里面，過正常孩子過的生活，不會因為她的爸爸叫韓松林，就被人特殊對待。
如果韓松林今天將這個電話打過去，那么盧永好必然會猜到些東西。
這樣子，可不符合韓松林的想法。
學校的事情先放到一邊，韓松林在第二天的時候，去看了福星工業在江中新建摩托車生產廠的情況。
年前的時候，廠房的土地就已經給劃分下來，然后就開始進行了土地的平整。
年后，正式的建設自然已經開始。
廠房的地基已經給打好，廠房的水泥柱已經建起了不少。
工期上面，挺趕的，現在趁著天氣好，那就不斷的在進行修建。
在南方梅雨季節來臨之前，反正得要趕緊給將廠房給修建起來。
至于說廠房內的裝修，以及設備的安裝，倒是不受下雨的影響。
韓松林就遠遠的看了下，也沒有進到工地上面去。