張四海是70年代的飛行員，在2008年-2009年這個關鍵年份停飛，旋即在二線研究部門工作到退休，他經歷了太多人和事了，深知方向的重要性，任何事情！
少部分了解人物關系的調查人員會認為，也許李戰給張四海打了電話。因為李戰還是新飛行員的時候，他的師長就是張四海，給老師長打電話關照一下關門弟子無可厚非。
而實際上，反而是張四海主動給李戰打了電話，而且討論的不是李海這個人，而是飛行技術上的問題！
在了解了當時李海所處的情況之后，李戰明確表示，他做不到。他有把握在RC-135V/W的突然左轉襲擊下躲開，但是沒有任何把握把一架失去了翼尖和半截垂尾的高空高速戰斗機繼續飛行將近五十公里然后選擇性地讓飛機墜落在自己想要的地方。
有他這句話，技術上最大的問題也就不存在了。
當張四海笑著問李戰：“如果是你，你會打出44炮彈嗎？”
電話那頭的李戰也笑著回答，“我先打掉兩發空空導彈，然后用所有的航炮炮彈把RC-135V/W徹底撕碎，他們渣都不會剩下。”
“嗯，這是正確的。”
統一了看法之后，張四海就知道應該如何處理“44發炮彈哪去了”這個問題了。
終于到了和李海面對面的時候，張四海這邊都是高階校官，滿滿當當十幾人，其中有好些是李海見過的。比如師參謀長劉成軍，飛鯊部隊中年班學員韓紅軍，海空衛士團大隊長王小偉，還有一位意想不到的女大校——黃曉月。
軍內外心理學上的權威負責飛行員心理方面的調查，可見上級領導機關想要調查工作是全方位的，是不允許任何方面出現瑕疵的。
黃曉月的調查和其他小組的不同，她只需要觀看整個詢問過程便能得到結論。
有這么多熟悉的面孔，李海不緊張了，哪怕他這一側只有他一個人孤零零的。
“李海同志，調查工作基本結束了，此次對你的詢問是第一次，但不是最后一次。”
張四海笑呵呵的開口說，李海的心一下子提了起來——幾個意思呀？
張四海接著說，“我向你透露個消息，你所經歷的11-15空戰意義重大，上級領導機關會成立一個專題研究小組對此次空戰進行深入的研究，會頻繁的向你了解當時的情況，所以你要做好心理準備。”
嗯？不是壞事，是好事。李海回過神來了，咧嘴笑了笑。
黃曉月打量著李海，心里暗暗想著，師父那么帥徒弟這么丑，李戰是怎樣發現這個貌不驚人扔人堆里半天找不出來的飛行天才的？
“好，李海同志，第一個問題，那44發炮彈去哪了？”張四海直接拋出最關鍵的問題。
李海站起來拿起面前的相機拆開取出存儲卡，然后走上前去放在張四海面前，回答道，“對，是我打的，我拍了照片，很多照片，全在這里。”
“你在打的時候還能拍照片？”韓紅軍下意識地問。
李海回答，“是的，我是單手開飛機的。”
一眾老飛行員都石化了……