動手打人的又不是她，憑什么找上她！
陳霏手攥到了發緊發疼，來提醒自己控制好情緒，不要給自己的未來留下任何污點。
老班雙手往下一壓，“行了，以后都是一個班的同學有的是時間嘮。羅東毅，把你的東西收一收。程文錦，你先坐到后排去，等統一調整時再調座。”
妉華提著書包往教室后排走去。
被轉到8班是巧合，妉華不至于為了報復一個陳霏特地轉班。
原主對陳霏沒一點怨氣，只要陳霏不再在她面前蹦噠，她沒有閑工夫對陳霏做什么。
最后一排只有四個課桌，空著的那張右邊空著，再往右是后門，桌子上放著一摞書本。
桌子是兩兩挨著，等她走到后排，右邊的高個男生已把那摞書本推到自己的桌子上了。
妉華坐下來，從書里掏出了新領的書本學著其他同學碼放在桌面上。
好在學校有現成的富余課本，她辦轉班手續的時候一起買了。
沒一會，早自習的下課鈴響了，老班空瞪了一眼走了。
老班一走，教室里喧鬧起來。
三三兩兩談論的話題基本都跟程文錦有關。
高中生了，沒那么容易接納一個新來的，都是私下的交流，沒人專門湊到程文錦跟前去。
妉華打開物理書，認真看了一頁，沒看懂。
再翻開化學書，一樣，看不懂的內容很多。
她在家已經把原主忘的差不多的高一的理科書全記在了腦子里，可記住了該不會的還是不會。
記住了就像是往金庫里存放銅錢，可銅錢都是一個個的，沒有用錢串子串起來，相當于記住東西都獨立存放在腦子里，沒能融會貫通。
她融合的是原主記憶不是原主的靈魂，所以原主從小學開始接受的針對學業方面的思維力創造力等的訓練影響不到她的意識體。
她的意識體在這方面的訓練等于白紙，一句話：她想弄懂課本得先學會學習。
氣餒沮喪什么的，妉華沒那情緒貯備，學就是了，總會構建出自己的錢串子體系，做到融會貫通的。
羅東毅看了會新同桌挨頁翻書，問道，“你不是文科生嗎，怎么轉我們班了？”
妉華看了看他，見他是純好奇，便回應道，“我想學理科了。”
羅東毅：……
不學理科轉理科班干嗎，大實話，等于沒說。
得，算他不會問。
羅東毅換了個問題，“你現在轉班能跟得上嗎。”
妉華：“跟不上才來上學。”
羅東毅：……
得，來了個話題終結者。