武毅見兩位漂亮的女生互相對視著，并且在她們倆的眼中，仿佛有電光正在交織。
兩位女生都沒有理他，導致他有些尷尬的站立在原地，走也不是，留也不是。
他憑借兩世為人，在處理這樣的場面時，多少還是有一些心得體會。
首先，不能選擇逃避，即便逃避也解決不了問題，還會被人看輕。
其次，要迅速轉移視聽，化解尷尬最好的方式，就是將尷尬轉移。
再次，要捧抬兩方，不僅讓其有“里子”，還要有“面子”。
最后，膽子要大，并且要把握主動，借驢下坡。
于是他靈光一閃，朝著高二6班與高二7班注視過來的同學們，尬笑的大聲道：
“哈哈哈……同學們，我們第五中學的校花是誰，你們想不想知道呀？”
兩個班級的同學們，尤其是男生，都感覺武毅這樣的問話很有趣，看熱鬧的也不嫌事大，就異口同聲的起哄道：“想知道……”
董悠與楊溪，也被武毅突然的大聲說話，給嚇了一跳。
兩人同時側頭，并在臉上寫滿了疑惑，心想道：“你這又是鬧的哪一出呀？”
武毅走到兩位女生面前，迅速用左手抓起董悠的右手腕，同時用右手抓起楊溪的左手腕，邊搖晃邊大聲的說道：
“同學們，我左邊的這位同學是董悠，我右邊的這邊同學是楊溪，她們倆漂亮不漂亮呀？”
“漂亮……”同學們繼續起哄道。
“她們倆可不可以當校花呀？”武毅繼續帶節奏般的問道。
“可以……”同學們不假思索的回答。
“別的學校只有一位校花，而我們學校有兩位校花，還就在你們的面前，你們覺得幸福不幸福呀？”武毅繼續搖晃雙手問道。
“幸福……”同學們也繼續慣性的回答。
……
當董悠與楊溪，突然被武毅抓住手腕的時候，她們倆有些措手不及，就下意識的想躲避，但都沒有躲避過去；
又扭動了幾下想掙脫開，也沒能掙脫開，臉頰瞬間羞紅。
武毅伸手的速度非常快，雙手抓得也略緊，讓她們掙脫不開，還一松一緊的捏了幾下，那手感……咳咳咳……
隨著他帶節奏，一個問題接著一個問題的問，同學們也非常配合的回答，現場的氛圍，就仿佛是在參加同學聚會時，玩的游戲一樣，一片歡聲笑語樂滋滋。
董悠與楊溪，從頭到尾都沒有說過一句話，仿佛是被武毅通過手的接觸，傳遞了一顆什么種子。
她們倆從剛開始相峙時的尷尬，然后到被武毅親密接觸、抓手時的羞紅，再到同學們的起哄、玩鬧時的嫣然一笑。
有過共同經歷的人，不管是女生與女生之間，還是男生與女生之間，往往都很容易互相接納對方。
當上課鈴聲響起來，老師也快過來了，武毅才停止了帶節奏，并松開兩人的手腕，同時還拍了拍兩人白皙的肩膀，說道：
“上課鈴響啦，老師要來了，快回去上課吧！”
董悠與楊溪，很自然的“哦”了一聲，就回到了各自的教室。
她們倆在心中疑惑：“咦，為什么我那么的聽話，武毅讓我回去，我就乖乖地走啦！”
董悠坐回座位上，先看了看左手中的飯盒，輕微的搖了搖頭；又看了看右手的手腕，甜蜜的一笑。
楊溪回到教室后，沒有立刻找座位坐下來；
而是站在一旁，她想看看武毅是坐在哪兒的，她就準備坐在哪兒！
武毅走進教室后，也是愣愣的站在門內，完全沒有剛才霸氣帶節奏的樣子。
因為，他也不知道在高一的時候，是坐在哪兒的！
等其他的同學都入座之后，他才看見有兩個空著的座位，相隔只有兩排，旁邊坐著的都是男生。