“光林哥，聽說你讀過大學，你學什么專業的呀？”兩個人一邊往回走一邊聊。
“我是學自動控制和航天技術的，咱們倆的專業性質差不多吧，這就是緣分！對了，都沒問過你，莉莉妹妹，你今年讀的是大幾呀？”
“大一，這才是第二個學期呢。”
果然是萌新，沈光林表示明白了：“那現在還是基礎課的階段了，基礎課也很重要的。”
大一真好，大一的妹子最容易上手了，純潔無瑕而又充滿幻想。
數學課堂上，看著沈光林和李莉兩個人又在“雙宿雙飛”，不少男同學恨的牙癢癢。
沈光林卻渾然不懼。
他手里只有一張紙一支筆，假裝認真的上著課，卻在看李莉妹妹。
李莉偷偷的瞄過了，沈光林就在紙上胡亂的寫著：“任爾東南西北風，我自巋然不動。”；“你與秋風皆過客，我攜秋水攬星河…”
這節數學課講的是曲面，老師姓張。
不得不說，這個年代真好，數學教授也會正常的教大一的課程，這在以后就真的很少見了。
老師先是講到曲面方程，然后開始講旋轉曲面，讓曲面先繞著Y軸旋轉一周，再繞著Z軸旋轉一周......
雖然這個年代的大學生都是馬中赤兔，人中呂布，不過“曲面”這個知識點還是有點難度的，理解起來壓力很大。
張老師也是有意識的放慢了腳步，在黑板上出了一道題，讓大家好好的體會一下曲面的變種。
沈光林只看了一眼就明白了，這就是一道柱面題，而且是母線和準線都不特殊的柱面，甚至可以當做公式和定理直接使用。
看到大家在做題推導公式了，數學老師很滿意，還下講臺來走一走看一看。
果然，主角總是會受人關注的，沈光林也沒能逃脫。
“同學，你的教科書呢？”老師關注沈光林不是因為他長得帥，而是因為他沒帶書。
就連筆記本也沒帶，只有一張紙，上面一個數學符號也沒有寫，反而寫著幾句歪詩。
“老師您好，我是來做旁聽生的。”沈光林禮貌的打著招呼。
“旁聽怎么能不記筆記呢？是因為聽不懂嗎？”張老師關心著每一個學生的學業，有些基礎差的同學果真是怎么都聽不懂，卻還總來。
看到張老師在詢問沈光林，同學們開始幸災樂禍了。
啊呦，被抓了吧，還想來這里摸魚，丟丑的人就是你！
很多同學心里都很暢快，有一種大仇即將得報的感覺。
但是數學老師并沒有批評沈光林，反而是耐心的問他：“你現在學到哪個階段了？學數學跟學外語是不一樣，學數學要一步一步的來，必須循序漸進，不可能四則運算都沒學就直接學微積分了......”
“我建議你還是去學習一些文史類的課程比較好，也更有用。”
面對數學老師的否定，沈光林興奮的兩股戰戰。
是不是到了傳說中的反轉橋段？
還有這樣的翻身機會，沈光林自然不能錯過：
“老師，您講課水平確實比較高，不過我還是聽得懂的。”
“是嗎，那黑板上這道題你會做嗎？”做老師的果然一視同仁，他并沒有真的搞歧視。
“我會的，這道題一看就是一個很標準的柱面，甚至可以當定理使用。其實曲面還有不少引申，也是可以做成方程式定理直接用的，比如橢圓錐面，橢球面，單葉雙曲面，雙葉雙曲面，橢圓拋物面，雙曲拋物面，橢圓柱面，雙曲柱面...”
上課之前沈光林是看過李莉教材的，他知道她們今天要上的課，并且教材里面并沒有提到這些概念。
畢竟后世和現在相比，數學教材已經發展了40年，變化還是有一些的。
以前的教材沒有講的那么細致，同學們學習起來其實更困難一些。
李莉眼睛里終于冒出了小星星，光林哥哥也太有才了吧！
張老師也很驚訝：“這位同學，這是你總結出來的嗎？很不錯！很不錯！確實可以補充到我們的教材里...”
沈光林提出的只是基礎的數學知識點，張老師作為數學教師他當然知道這些東西，只是把它歸納總結出來需要眼光，之前沒有人去做，說明這位同學真是愛鉆研呀。
“同學，要不你下課之后留一下吧，我有事跟你談。”