“教授！”也不知道教授能不能認識符紙，風清揚隨口將符紙揚了揚回道：“那王教授，您知道這是什么嗎？”
他也不知道這教授的底細，只能先試探試探，也不泄了自己的底。
“如果我沒有看錯，其中一張是六丁六甲鎮宅符。”
王教授雙眼放光，右手指著，他自信自己沒有看錯。
很顯然，從風清揚的表情中，王教授知道自己一語中的，猜對了。
“你看著符頭，若是好似橫三點水，則是三清道祖，若是三點連線，則是雷風火三將軍，如果是五點畫線，兩點在上，三點在下，為三臺星君。”
這教授竟然侃侃而談，將一張符箓分為符頭、主事神靈、符腹、符腳、符膽。
最后才說道，風清揚手持的這張符，里面有五雷天尊、六丁六甲、五方神將這些字，這才斷定是一張六丁六甲鎮宅符。
這見識，令人錯愕。
風清揚聽了也是大為服氣，不過最后還是無奈一笑，族譜沒有反應，這個教授也不是有緣之人。
老天為什么要這么折磨他。
“這符是我自己畫的。”
風清揚繼續試探，看這教授能否激活緣分。
“你畫的？怕不是如此吧。”
王教授作為文化教授，對道門研究頗多，走訪了上百間道觀，見識過各種各樣的符箓，還有各種建筑上的道門符咒。
甚至他還收藏有道門的一些法器和符箓。
雖然王教授沒有任何法力，無法施展道門的法器和符箓，但作為研究道門的專家學者，他對于道門的研究，也算是佼佼者。
再他看來，畫符之法，不得門道者，那是鬼畫符，而風清揚的畫符之法，完美無瑕。
風清揚年紀輕輕，哪有這份筆力寫下符箓，再說了，現在年輕人哪個還信這符箓之法。
這個風清揚分明是胡說八道。
雖然不信，但順藤摸瓜應該能找到幕后之人，王教授還是有些想法的。
“是這樣的，我在東海大學的人文研究所，開了一門課，道門史。”
見風清揚似是沒有多大的興趣，王教授繼續試探，“一共三十二個課時，每周四個課時。共分八個專題，太平道和天師道、上清派和靈寶派、道教整合和三洞經書的完成、符箓與授箓制度、唐代道教的興盛、道教科儀、金元道教與全真教、明清道正一派。”
王教授一口氣說著，邊看風清揚的反應。
如果風清揚對道門有見識，不可能沒有反應。
但風清揚真的沒反應，甚至心中嘀咕，這也太麻煩了。因為他真的不知道，道門之中的淵源和制度。本來就有工程學院建筑課要修，難道又要他分出一部分時間修行道門史，這可真要命了。
“同學，怎么不說話了。”
這也讓王教授疑惑，風清揚沒什么反應，估摸著這符紙上的咒文，真不是風清揚寫的。
自己對道門有極深刻認識，怎么風清揚不與他攀談幾句。
見風清揚有想走的想法，王教授連忙攔住。
“王教授，不是我不想學，實在是建筑系的課要上，我實在擠不出時間。”
王教授可不罷休，連哄帶騙，以幫忙提供獎學金，同時先試聽一節課的理由，將風清揚帶到了人文研究所。
“既來之則安之，聽聽罷了。”
風清揚盛情難卻，長吁一口氣，進了研究所，東海大學的配套還是很好的，研究所是新修不到五年的綜合樓六層。
環視一眼，這道門史課程，聽得人年紀都比較大，有不少教授，學生以研究生和博士居多。