畫中花卉的形象亦更為豐滿，上方的荷花風華正茂地盛開，荷莖勁挺伸出，較諸周遭荷葉高出許多，荷葉至此不再是荷花的拱衛者，而是在下方承托露珠，成為對比荷花的高潔挺拔之存在。
放眼望去，畫面近處與遠方更有數之不盡的荷苞，寖成百花齊放之景。
若說正中央的荷花是肖遙的自我投影，那么這許許多多的荷花，便是肖遙眼中無數才華洋溢的同代人材。
飛躍捕食的小青蛙，更是點睛之筆，給靜態的荷塘融入了動態的活力。靜謐與鮮活的對比，更加增添了藝術感染力。
鑒賞完《讀書的少女》，林雨軒和程妺已經對肖遙的繪畫水平有了深刻的了解，但看完這一幅《荷塘青蛙》之后，兩個人仍然十分激動。
林雨軒贊嘆道：“又是一幅博物館級的傳世佳作，不論是繪畫技法的運用，還是意境的體現，都已經達到了登峰造極的地步，真是讓人嘆為觀止。”
程妺也說道：“太讓人震撼了！欣賞你的作品，簡直就是一種無上的享受，看完你的這兩幅作品，雖然不能讓我的畫技一下子提升一截，但是卻給我指明了未來我要走的路，我覺得收獲非常大，謝謝你。”
這一句道謝，程妺說得非常真誠。
肖遙趁機說道：“你有深厚的國畫功底，我的這種繪畫風格確實能給你很好的參考，如果程小姐不嫌我水平差的話，以后咱們可以多多交流。”
“咱們兩個認識時間也不短了，先生小姐的稱呼是不是有點太陌生了？”以前她并不覺得，現在程妺覺得這樣的稱呼有點太疏離了，她不喜歡。
肖遙打蛇隨棍上，“我也覺得這樣的稱呼太生硬，咱們兩個也算是老朋友了，那以后互相直接稱呼名字怎么樣？”
“好啊，那以后我直接稱呼你肖遙，你直接叫我程妺，以后肯定少不了要向你請教，叫你肖老師也是應該的，你可不要嫌我麻煩。”程妺對于肖遙的繪畫水平，已經是佩服的五體投地。
肖遙趕緊說道：“千萬別喊我肖老師，咱倆是朋友，以后你直接叫我名字就行，你在繪畫上天分很高，以后咱們兩個互相交流，互相促進。”
“肖遙啊，你就不要謙虛了，如果你有時間的話，那就多指點一下小妺。”林雨軒插話道，“就像你說的，小妺的繪畫天賦確實很高，我覺得你的這種繪畫技法很適合她學習，希望你能夠多拿出一點時間來指導她。”