前面講到，我心愛的英語老師被調到其他年級教書，導致我英語成績一落千丈。同時，我腦子本來就對數學這方面沒有天賦，當簡單的加減乘除學完后，開始進入方程公式時，我便跟不上步子，老師講幾遍，再問同學講幾遍還是不懂。于是乎，我理所應當地倒退到班級后十幾名。
只有語文書上的故事能夠撩撥我那顆漸漸淪陷的學渣之心，還有那其中更為我喜歡的文言文。當我第一次接觸到文言文時，就覺得它美妙至極。不知世上竟有如此簡練語言，只言片語就能描摹出極美的畫卷。
‘群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。’只言片語，勾勒出一群孩子在庭院當中嬉鬧玩耍，一個貪玩的小孩子爬上水缸，不小心滑腳跌入缸內，其他的孩子嚇得跑走，只有司馬光舉起一塊石頭砸碎水缸，缸碎水流，小孩得救。簡單幾句，有頭有尾，生動形象地描繪出一幅畫卷。
還有另一則古文叫我印象深刻：‘胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。’講得是一個小孩喜歡學習，但是家里沒錢買燈油，待到夏夜里，他就捕捉螢火蟲放到白布當中作燈，以用作夜間學習，夜以繼日。
古文總是寥寥幾筆，卻蘊含深刻思想，使人讀之發省。我亦因此愛上古文、古詩，孩子心態，整日里故作文縐縐的樣子，好不令人發笑。
終究年少文化過淺，只會把話中‘的’換成‘之’，譬如：“此乃吾之物、吾給予汝之糖果可否好吃？”之類的對話，沒多久也玩夠了。
對于國文，我甚是喜歡，當年學校寒暑假都會要孩子定課外書，讓孩子假期讀。其它的記不大清了，只記得幾本我曾通讀過的，《蘇菲的世界》、《三重門》、《幻城》、《鋼鐵是怎樣練成的》。這四本書是同一年級的假期選購的，每人只能選擇一本。
我購買的是三重門，選擇他的原因很簡單。蘇菲的世界，一個人囚禁于自己的世界？沒意思；幻城，虛假的城，估計講的是古代故事吧，沒意思；鋼鐵是怎樣練成的……我煉鋼鐵還需要看書嗎？更何況我才不想煉鋼呢！
三重門，聽起來有點意思，一層套一層的，而且作者的名字也有些意思，韓寒，雙重寒冷的意思嗎？
出于好奇，我選擇了三重門，在暑假第一天就投入其中——我小時候很喜歡看課外書，無論名著、史書、人物傳記還是小說。
小時候我喜歡一目十行，不愿細細咀嚼，當然看不出其中內容，只記得幾句，且印象特別深刻：
‘放屁的上帝撒出一包雪
香煙和電熨斗在屁里抱成一團地
抖抖抖’