從小培養一下，以后就算不能出仕為官，至少也能修煉成仙，當然和他一樣兩相兼顧最好。
只是他更清楚，自己的情況屬于特例，屬于是開掛才能那么厲害。
否則以純粹的修煉進度來說，王誠屬于當世第一人！
“師叔應該會很高興吧？”張寧笑道，她其實更清楚，張鈺修煉的法門只適合他自己。就算是她或者王誠，對于張鈺的那些解釋，都是聽得云里霧里的。
這也是為什么，至今為止天下間依然只有張鈺一個金丹期修士。
不過王誠厲害也厲害在這方面，明明只是聽得云里霧里，依然硬生生借鑒下來，然后改成自己可以理解的法門，并且開始鉆研下去。
而張鈺把自己的兒女送到他門下，某種程度也證明他的路線更加正確，當然會高興！
只是套用張鈺的說法，三十年河東三十年河西，當近代科學開始普及。
所有的學生都是接受這樣的教育成長起來，三十年，最多六十年，自己這一套會顯得更加直觀。
為什么現代人很難真正理解古人的想法，因為古文太多內容被篡改過，甚至可能丟失了一部分內容，以至于后人在增補的過程中摻入太多自己的想法。
內容不全是個問題，經過特殊的一段時期之后，再過了三四十年后。就連一知半解的人，可能都找不到了。
現在對古書的認知是怎么樣的，說到底就和他一樣，用現代文學語言的方法，去翻譯古代文學。
與其說是‘解讀’不如說是‘翻譯’。
翻譯過程會失真無法避免，更別說翻譯的本身就是有問題的，那更容易出問題！
最終一些古人的智慧，就被外國冠上‘不科學’，‘巫術’的名頭。
面對外國的質疑，我們能做的，就是想方設法，把古文‘翻譯’成現代文，再‘翻譯’成英文，來向全世界證明，它是一種科學。
學術被外國所掌控的時代里，這真是華夏文明的悲哀。
張鈺也不保證自己這條路是對的，只是這條路是最快上手的。
簡化中文，標點符號的使用，無非是批量的‘生產’文化人。
傳統的那些東西，更適合‘精英教育’，這個完全可以在大學才開始培養。
同時為了不讓學生，對那些古人的東西完全陌生，于是在全年齡段維持古文的講學。
在現代，學生都是這樣過來的。若有一天，語文里面再也沒有文言文和古詩詞，那么大概古文學也將被淘汰。也沒必要想的那么糟糕，也許古文都被‘正確’的翻譯成功了呢？
已經解讀成功，那自然也沒必要再繼續解讀，需要的是在這個基礎上繼續發展下去！
這也是張鈺接下來，需要花費很大心力投入進去的。
好在，他是開掛了的！
“就這樣吧！”張鈺給出結論，“帶一個也是帶，帶幾個也是帶，再招幾個弟子！”
“這能一樣么？”張寧調笑，讓一群太學生和幾個娃娃一起上課什么的。