證明題，可以說是幾乎所有數學系的學生們都最討厭的題目。
其實上過大學的人都知道，大學里面，除了極少數的像純文史哲這樣的專業的學生不需要學習高等數學之外，其他的幾乎所有學生都是需要學習高等數學的，不論你是學習工科，還是商科，還是醫科，甚至是農科，都需要學習高等數學，甚至一些頂級高校，即便是純文史哲的一些專業都要求學生學習一點高等數學的知識。
除了數學系和物理學等少數專業之外，其他所有專業的學生們學習的，都是高等數學，而數學系和物理系之類的則叫數學分析。
很多人都以為數學分析很高深莫測，和高等數學是不一樣的，但其實并不是這樣的，所謂的數學分析和高等數學，所學習的知識是完全一樣的，都是微積分的知識。
都是一樣的，為什么要分兩門不一樣的名字呢？
最主要的原因就是兩者的學習目標不一樣，高等數學的目標主要是學習和運用微積分的知識，他們的學習要求是掌握微積分的定理和規律，然后能夠運用微積分的這些定理和規律去解決實際的問題。
而數學分析多了分析兩字，它對學生的要求是更高一點的，它除了要求學生要掌握和運用微積分的知識之外，還要求學生要學習微積分的原理！
說得更直白一點就是它要求學生明白微積分的那些定理和規律是怎么產生的，為什么會成立！
而在學習的過程中的一個最大不同，就是學習高等數學的學生是很少會遇到證明題的，更多的時候，它們的習題都是計算題，而學習數學分析的學生們，則經常會遇到各種各樣的證明題。
“這個題有兩種方法。”
心中有數之后，陳羽便抬起頭道。
兩種方法！
陳羽的話語，讓教室里驟然安靜了下來。
這特么還是人嗎！
他們一種方法都想不出來，這家伙竟然想到了兩種方法？
所有人都震憾到了。
在震憾之余，所有人都瞪大了眼睛，全神貫注的盯著黑板，等著陳羽的講解。
即便一些想到了這道題的證明方法的同學，也全都收攝了心神，抬起頭望向了黑板。
他們只想到了一種方法，他們也想要看一下陳羽的第二種方法。
“首先講第一種方法，我們設x,h為區間中的任一元素，于是根據泰勒展開……”
見大家的心神集中了起來，陳羽開始講解題目。
“臥靠，原來是這樣！”
在聽完陳羽的講解之后，教室中的許多同學們的內心都不由得再次震
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憾了一下。
陳羽的講解，在他們看來實在太精妙了。
還有一些學生們則是有些錘胸頓足，他們就差一點就想到了，可惜他們沒有往那個方向去想。
“接下來我們講第二種方法……”
在大家消化了第一種方法之后，陳羽又開始講解第二種方法。
“臥靠！”
“臥了個靠！”
“……”
這一次講完之后，教室里響起了無數的臥靠的聲音。
陳羽的這個第二種方法，比第一種更為精妙。
整個教室的所有人都沒有想到這種方法。
而且更重要的是，這個方法用的還不是什么特別的方法，而是最基礎的方法，用的上學期他們一開始就學過的基本原理。
“羽神，YYDS！”
有人不自禁的喊了一句。