貝鷗校官就非常好奇,羅南如何在具體執行中體現“整體化”思維。
羅南也閑聊式地展示給他看“不是有牌組么。”
他掌指間持續切牌,偶爾會轉換成“長纓號”的縮略模型,顯示出空天母艦內外的各種生動細節。
“牌組本身就可以視為是一個整體,還可以繼續內擴外延。比如,現在如果有必要,完全可以在這里面再加入一個靖冥機關的新牌組;前委一局執行處也可以,當然也能隨時抽出來。”
其實羅南已經在做了。
貝鷗校官并不介意“如果涉及到我,捏臉的時候請盡量還原應有的美貌。”
“我盡力。”
“這確實是一個很好的著手點。”貝鷗校官反應敏捷,理解力很強,“所以它們天然就是整體性的,因為只要你的認知如此,那么你所建構的一切模組,都可以劃入整體的范疇精神側在這個方面,真的是有天然的優勢。”
“姑且可以這么認為。”
羅南一邊點頭,一邊往牌組中增添新元素。
貝鷗校官小半精力放在“巡視”上,倒有大半是盯著羅南手掌承托的投影工作區彩光。不管是“牌組”狀態還是“模型”狀態,都表現出十足的興趣。
“真不錯,好像星空背景也添加了小行星地面戰場你是準備另起爐灶,搞模塊化呢;還是直接用一個大模型全裝進去”
“看情況,能夠一起裝進去最好。”
羅南信口回應,同時認真觀察甲板上還未止歇的局部戰斗,對往來沖擊的“孽毒活體”和“域外種”,不管是死的活的,都嘗試描摹,再往“牌組”里面送,順便進行模擬。
“啪”地一下,貝鷗校官拍中了羅南小臂“你干什么”
“采樣、模擬啊。”
“對面你也模擬”
貝鷗校官突然發現,他似乎是過于迷信了精神側的共性,而忽略了羅南的個人特質“這是違規操作,而且非常危險你模擬孽毒活體,和直接描繪孽毒有什么區別”
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