培訓課程終究不是學術課堂，升占校官通過嚴謹的理論和數據邏輯，解釋了當前中繼站面臨的困難及其根源后，就開始安排具體的工作。其實也就是目前后勤部門已經開始進行的一系列重心轉移。
在這里面，最核心的就是以機芯為代表的各類設備，已經開始進行的戰時改裝、生產、替換以及相應的設計更迭。
按照升占校官的說法，目前中繼站一萬一千多名官兵中，各種內殖、外設機芯的安裝率達到99.8%，差不多是全覆蓋。這也是天淵帝國的一貫風氣：機芯是滲透進社會各個層面的主流技術，各類機芯的安裝使用率一直居高不下，基本上進入社會，就是一系列機芯版本更迭的開端。
更不要說在不需要個人負擔成本的軍隊中：對未來還有憧憬的年輕人，血與火的考驗下也需要外設機芯保證即戰力；個人修行上已經沒有潛力可挖的，則更需要內殖機芯提升自己的能力水平。
在這種情況下，為了增加對孽毒環境的適應性而更改機芯設計，是一項不折不扣的大工程，防線、部門、人員的復雜調度安排，簡直讓人發瘋。
每個人都會受到影響。
梁廬和羅南這兩個菜鳥新兵為什么值守的崗位越來越靠外？正是因為開啟了機芯等設備的更替工作后，基地采取了“以物料換時間”的策略：
反正不用考慮三、四周之后的防御任務，中繼站儲存的大量設備耗材，就全都堆上了生產線。在短時間內生產了大量“抗污染”自走機械設備，調整了人工智能參數，并給有限的專門負責人員調整改造了機芯設計，使“二蜂巢”這樣重要區域的維護維修工作，重回到最早前大部分由智能系統和機械擔當的狀態。
當前環境中，這種機械爆兵流，設備折損率注定居高不下，維修起來人員和設備又跟不上，干脆就是“修不如造”，把大量人員填充到生產崗位上，流水線作業，形成了生產—故障—報廢—回收—生產的閉環。
隨著二蜂巢中央管線核心區域實現了自動維護，梁廬、羅南這種失去崗位的，還沒上流水線，可不就要
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被往外趕么！
目前，有限的維修維護人員，都被推到了前線或者接近前線的區域，為的就是在整體“換裝”結束前，為一線部隊以及未實現智能維護的區域提供更高效的后勤支持，以便做好緩沖。
相較于基地防御策略的重心轉移，單純的技術問題也只是其中一環罷了。當然，羅南現在只關心技術問題。
升占校官的培訓課程，四分之一講邏輯源流、三分之一講工作安排、剩下的就是具體技術思路和要求。可進入到技術講解階段，羅南的興趣與他的理解力，還遠遠達不到“全包圍”的地步。
像是材料選擇調度、生產線工藝和人工智能的內容，他純粹是鴨子聽雷，聽也不懂。唯有機芯以及部分設備結構的調整設計，才是他的菜。
升占校官說得坦白，這位并不擅長時空構形一側，無法置喙重構的“時空堡壘”本身。能夠考慮的，是在新環境下中繼站璇晶陣列和各類設備出現問題的基本邏輯判斷，以及相應的構形設計、改裝和制造方案。
這些東西，看著與時空構形設計本身沒有直接關系，卻是在物質層面最具有技術含量，至少也是最具有構形邏輯的映射。
由此反推回去，對于印證羅南當時“考試思路”之得失，起著極其重要的作用——大約就相當于實驗結果對實驗設計思路的證實或證偽。
羅南無法直接獲得答案，可正是這種需要回溯推理的思維模式，對他先前“應試”的構形思維，形成了更加犀利的揚棄。
更不用說，在此過程中，還有無數成熟老辣的既有設計方案，不要錢似的推出來。每個方案，都是天淵帝國成千上萬年構形研究的經典、精華，對應著不同時期、不同環境、不同規則下的構形設計思路。
在培訓視頻中，升占校官展現出了他“大師范”的風采，隨手擷取、采選的方案，或者方案的一部分精華或輔料，都有著堅實的理論和數據支撐，隨口點出的可能性甚至是失敗經歷，都是無數經驗的總結。
羅南幾乎要被撲面而來的知識，以及隨之而來的幸福感給吞沒了。