說著，方寒對林光亮道：“治以健脾益氣，化濕利濕，分利小便而實大便，升清降濁以調和氣，擬方，平胃散、參苓白術散與升麻葛根楊加減化裁治之，，大黨參.......”
林光亮很快打印好了藥方，方寒接過簽了字，遞給孩子的媽媽道：“水煎兩次，每次半個小時，兌勻，早晚兩次，一日一劑，吃完之后來找我復診。”
孩子的父母抱著孩子出了門，林光亮正打算叫下一位患者，方寒卻道：“等一等。”
林光亮停下叫號，還以為方寒要上衛生間，誰知道方寒并沒有起身，而是對他道：“給小孩看病，一定要有耐心，也要懂得觀察，孩子的父母講述癥狀和一些瑣事，千萬不要隨便打斷。”
林光亮急忙坐正，他知道方寒這是給他傳授經驗了。
“兒科，小孩子要么不會說話，要么語言表達能力不強，什么地方不舒服他們自己沒辦法表達，這個時候我們只能通過細致的觀察和孩子父母的一些描述，從細節去分析和判斷，孩子的父母有時候說的一些啰嗦的話語中往往都藏著一些東西，他們是最關心孩子也是整天接觸孩子的。”
“方醫生，我知道了。”林光亮急忙點頭，他知道，方寒是嫌他剛才插話了。
“患者家屬不懂醫，我們問什么他們有時候會所答非所問，這個時候也不要著急，我們問的時候有可能也會疏忽的，有時候這個疏忽反而就在一些啰嗦的話語中被彌補了。”
“嗯。”林光亮再次點頭。
“叫患者吧。”
方寒說著，繼續道：“中醫的望聞問切那都是有講究的，哪怕是一個問診，里面也有很多學問，我說個歌訣你記一下。“
林光亮急忙認真聽，這可是難得的機會啊。
他在內科規培輪轉的時候，也給個別醫生打過下手，可根本沒人像方寒這樣傳授東西的。
“一問寒熱二問汗，三問頭身四問便，五問飲食六問胸，七聾八渴俱當便，九問舊病十問因，再兼服藥參幾機變，婦女尤必問經期，遲速閉崩皆可見，再添片語告兒科，天花麻疹全占險。”
這個歌訣是方寒在郭文淵的書房看書的時候看到的，名叫“十問歌。”
這個“十問歌”言簡意賅，幾乎包括了問診的所有內容，當時方寒看的時候覺得很不錯，就特意多看了兩邊，記了下來。
“方醫生，我記下了，謝謝您了。”
林光亮急忙道謝，這個歌訣雖然簡單，可里面的東西卻不少，幾乎道盡了問診的精髓。
自古至今，除了父母養育之恩，那就是老師的傳業受道解惑之恩最重了，父母給了我們生命，恩大于天，撫養我們長大，恩厚余地，老師則傳授我們本事，教受我們知識，給予我們后天生存的能力，這個恩情同樣是比山重，比海深。
一個人愿意傳授你本事，這樣的人是非常值得珍惜和尊重的。
林光亮已經進入江中院一年半了，從實習到現在的留院規培，他已經不是剛進入醫院實習第一天的大五學生了。
在醫院這一年半，林光亮很清楚，想要學本事有多么難。
醫院這個地方，絕對是等級極為森嚴的一個地方，醫生們大都是藏著掖著的。
特別是新人，能夠接觸亦或者說經常接觸的醫生也就是一些住院和主治，而對于大多數的住院和主治來說，他們還在上升期。
住院升主治，哪怕拿到職稱，醫院也要卡，主治升副高也是如此，晉升渠道狹窄，好幾個蘿卜爭一個坑，這個時候稍微有些天賦的新人對資深住院乃至新晉主治都是壓力。
教會學生餓死師傅，醫生們自然要藏著掖著。