在肖樂天的前世21世紀，人類已經很難體會師生關系究竟有多重要了，在那個時代教育變成了國家的義務，而民眾得到教育也沒有什么感恩的心反而覺得天經地義。
這其實就是一種飽漢子不知餓漢子饑的心理，身在福中不知福也許是人類的通病。
當肖樂天穿越到晚清這個時代，當他親眼看見十九世紀末的教育水平之后，他對師生關系完全來了一個180度大逆轉。
知識就是改變命運的唯一途徑，所謂的師傅，其實就是另一種意義上的父親，親爹給了你這條生命，而師傅則能給你事業上的生命。
沒有師傅，你就不可能進入那個人上人的世界，你不可能當官，你也不可能成為巨商，你更不可能成為什么軍事家、政治家、改革家。
一個連識字都不會的人，注定了就是炮灰！
在這個時代，沒有什么義務教育，所有人想要打開更高層次的大門，那就得主動學習，而且是求著有本事的人去教你。
完全沒有21世紀老師求著學生多學一點的戲碼，在這個時代你想學真東西，過來磕頭喊我當爹，這才有可能教一教你。
沒有義務教育的時代，沒人愿意白給你知識的。你說你不會寫自己名字？哪關我什么事兒！你不會算數找不到輕松的算賬活計，那又怎么了？你餓死關我什么事兒？
在古代，知識是完全可以束之高閣并被鎖起來的，你想學可惜沒人有義務教你。話雖然很糙很難聽，但是這就是人世間的至理名言。
套一句后世的話‘這世界上的人不都是你爹媽，人們沒義務都對你好！’殘酷嗎？這就是生活。
從蜜罐子里走出的來的現代人，好像早就忘記了什么叫珍惜。
但是在生活極其艱難的晚清，人們卻會緊緊抓住任何一絲可以改變命運的機會。
厭學在晚清這個時代是不存在的，因為厭學的人根本就沒有機會上學，他們完全和知識脫離了關系，注定一生都要當睜眼瞎的。
而那些抓住教育機會的人，則會對師傅感人戴德，所以也就有了天地君親師這樣的排序，師傅完全是哪個時代中國人的社會關系中最重要的一環。
按照中國古代的法律，師傅和徒弟之間的關系是受到法律保護的，一日為師終生為父可不僅僅是一句說辭。
弟子按照法律和民間道德傳統，是擁有繼承師傅家產的權力的，只不過排序要在兒女親人之后。
也就是說如果師傅家里沒有至親了，那么披麻戴孝的徒弟繼承家產那是一點問題都沒有的。
而徒弟對師傅也有盡孝的義務，師傅老了真要到你徒弟家住幾年去，你還就得養著。哪怕師傅不去你家住，每年的節日徒弟也得有節禮孝敬，師傅家揭不開鍋了，你也得掏銀子養著師傅。
這種密切的關系下，師徒之間的感情是非常濃厚的，他們更像是一個利益共同體，而不僅僅是普通的雇傭關系。
項英是從儒家那個價值體系里走出來的，雖然半路改了西學，但是忠孝禮義廉恥這些儒家的道德他沒有丟。
所以他對肖樂天的情感是真實的，師傅就是師父，那就是僅次于父親的存在！