天水郡也有自己的官學，還有一大堆主官教育的官員，沈川為了不給自己多找麻煩，決定不管他們，只要不阻撓學堂的建設就好。
“既然少爺已有決定，我等聽著便是，其實身份什么我等也不在乎。”
沈川笑道：“你不在乎可以，但是以后學堂擴大了，還會建立多所學堂，不能要求所有教職工都跟您一樣，所以正個名還是有必要的，另外以后人數多了，規范的管理方式也要確定，諸位大都是從南郡來的，也知道南郡學堂后來管理有些混亂，費了好大力氣才有所改變。”
“這個少爺請放心，南郡那是沒想到會突然增加那么多人，這次我們一開始就把各項制度定好，只是這些女子教師？”
馮儀一聽校長問這個，心頭未免有些緊張。
“都一樣，都按教學質量說話，其他一概不論！有管理能力的一樣提拔為學堂管理人員。”沈川正式拍板確定女教師在學堂的身份地位。
“那好，一切都按少爺安排。”
“好了，這件事就這樣，下面說一下識字班的事，這個比較急，還有請大家辛苦些。”這個才沈川來學堂的主要目的。
“識字班？我剛才就想問了，到底是是什么？”
“就是教成年人識字，這個馬上就要開始，春耕前要完成第一批次的培訓。”
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接下來沈川向學堂的主要管理人員講解成人識字班的具體事項，這和后世新中國成立時在農村辦的掃盲班有點像，只不過人數少了些，就是從移民中挑一批聰明點的，教他們識字。
封建時代的百姓九成九都不識字，以至于朝廷的各項政令只能下達到縣一級，再往下就要靠鄉老、亭長之類的口頭轉述。效率低下不說，地方基層官吏基本上都是世家豪門的走狗，中央的行政命令到了下面早被改的面目全非芾，而且不利于他們的政策，他們干脆不像百姓傳達。
沈川的土地集體制改革首先會在移民中推行，為了便于管理，沈川決定給一部分移民掃掃盲，全部掃盲不可能，沈川沒那么多師資力量，但是讓每個村莊有一部分人能看懂官府公告就可以了，以后的各類官府政策、命令，都通過文字布告的形式下達。
這樣提高效率不說，還可以防止世家豪門都過各種手段欺騙、恐嚇無知百姓，這只是最簡單的作用，其它別的好處更多，最起碼有利于提高勞動者本身素質。
“少爺，這成年人每天勞作不休，哪來的時間來識字，現在連孩童都不愿來，他們就更不會來了，而且現在已是深冬，距離明年春耕也就兩個月時間，這能認識幾個字？”
“這兩個月你們首先要教會他們熟練拼讀拼音，至于能認識多少字，盡量而為吧。”
“這道可以，只是少爺準備讓哪些人來識字？”
“至于人員我會給你們挑，你們只會嫌多的，可以提前告訴你們，我給你們準備了三批人，每批五千人，一共一萬五千人！”
噗通！聽沈川說出這個數字，大家趴倒一片！
“少爺，別開玩笑，我們怎么可能教授的了那么多人？”老校長差點兒沒從凳子上出溜下去。
“沒開玩笑，我安排在天水郡內的移民有十五萬，十抽一就一萬五千人，不過你們也不用擔心，我會為你們準備教學器具，可以大大提高教學效率。”
（本章完）