現在小伙伴們都已到齊，沈川的一些計劃可以開始實施了，沈川首先對學堂進行各項改進，把基礎啟蒙教育和后面的跟進教育分開，增加職業技能培訓和技術研發職能。把教育和實踐結合起來，讓學生學以致用才是目的。
這次南郡學堂的校長李源也來涼州了，昨天帶他和新來的教師去上邽學堂去看了看，新來的教師門見到黑板、粉筆這樣的教學利器后滿眼欣喜狂熱之情，忙問南郡為啥沒有這些東西。
沈川只好跟他們解釋這是剛剛研制成功的，涼州也就這一點兒東西，想要更多，學堂自己組織人手自己制作，同時把鉛筆制造工藝和造紙技術的改進資料都交給了他們。
然后沈川就和大家一起商討建立校辦企業，這種事情在后世很常見，但在三國時代絕對是聞所未聞的，大家聽得都很迷茫。
最后李源校長干脆又把擔子丟在沈川肩膀上，眾人一致同意，反正這學堂也是沈川提議創辦的，什么校辦企業也讓沈川先掌管著，大家教學還可以，校辦企業什么的聽都沒聽過，誰都不知道該怎么辦。
沈川現在也頭痛，他不是不想管，實在是沒精力、沒時間，他給曹操保證兩年時間讓涼州大變樣，這么大的涼州，事務多如牛毛，哪還有閑心去搞什么校辦企業。
沈川只好又把幺妹拉出來了，直接給幺妹一個學堂副校長的職位，把幺妹嚇得一愣一愣的，不過聽明白了沈川讓她具體操辦的事務后，幺妹拍拍自己還沒發育完全的胸脯保證一定給學堂賺取豐厚教學資金
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，于是涼州學堂多了一個十四歲的副校長兼財政總監，還是個小丫頭片子！
李源校長同時對沈川在移民中辦成人識字班感到很不解，聽完沈川的解釋后也沒再說什么，反正沈川的很多決定看上去很可笑、很讓人覺得不可思議，但是結果卻都出乎意料的好，自己當初也懷疑過沈川教育黔首家的孩童，這才過去多久，那些從學堂走出去的孩童取得的成就個個讓人刮目相看！
至于技能培訓和技術研究，李源更是直接說這些東西系最好和普通教育分開，沈川同意了，這方面現在還不是很迫切，以后再說。
正好姜維今天過來，沈川就讓他回去問問姜家有沒有人對進入學堂任教有興趣，反正從南郡的經驗來看，在今后很長一段時間內，學堂會一直教師緊缺的，姜家如果有人愿意去教授那些平民黔首的子弟，對學堂對姜家都是非常有利的，就看他們的選擇了。
“對了，把申請加入公司的股東召集一下，年前把公司的各項規章制度和經營管理方式確定下來，正好栓柱也在，把公司的管理人員確定一下，我準備讓栓柱代我管理公司。”沈川又對姜維說道。
“栓柱不是一直在管理西北的羊毛紡織品交易嗎？兩個都交給他？”姜維問道。
“公司的管理方式和你認知的稍微有些不同，公司主要方向還是我來把控，你們需要負責不同的環節，栓柱只是代替我管理北方的產品銷售問題，到時候，公司運營起來后，你們就了解了。對了公司我給取名就叫北方棉紡公司，簡單好記，你召集各股東的時候隨便告訴他們，看看他們有沒有更好的的名字。”
沈川想趁年前這段時間還比較悠閑，把棉紡公司的事情徹底敲定，開春就要忙著春耕，還要繼續推行土地集體化改革，那時就顧不上了。
姜維聽了一撇嘴，心說除了簡單好記，可還是真沒有一點兒特色，隨口答應道：“好的！我這就去和他們約定時間。”
（本章完）