‘嚯’了口茶，暖暖被‘魔法攻擊’到骨子里的寒意，周寬望向黃維鳴：“軟件效果再好，如果對學生學習沒有產生實質的幫助，那這初步投入也是失敗的。”
一聽這話，黃維鳴愉快的笑了起來：“巧了，要是你早來兩天，還真沒有確切數據來說話。”
“前兩天剛剛結束的高三模擬考整體成績較12月份的模擬考提升了6個百分點。”
略頓，黃維鳴雙手攤開，坦率的說：“白華的情況你也知道；
教師群體的素養水準與市里高中教師團隊都有較大差距，如果說你之前自己用的軟件起到了一定積極作用，那么現在你投錢搞出來的軟件已經在很大程度上抹平了教師群體在教學水準上與市里、省城的差距。”
“知識的教授與傳播向來是一個很復雜的體系，不記得誰說過，把自己的想法裝進別人的腦袋是最難的事情之一；
恰恰教師授課就是一定要把他對課本知識的理解裝進學生們的腦子里；
不同人單獨的口頭表達能力有高有低，現在你公司開發出來的軟件能在很大程度上將教師要傳達的知識點通過圖像、動畫等等直觀的表現出來；
而且較之前的軟件有大幅提升，幾乎趨近于完美復現實驗、現象、過程等等；
這等于是給了教師們一個良好的傳播介質，所以效果才會很明顯。”
“當然，要說效果，其實越是落后偏遠的地方會越明顯。”
聽黃維鳴說完，周寬也是深表認同，笑著說：“這也是驅動我成立公司專門來做這件事情的原因之一。”
“你畢竟親自體驗過。”黃維鳴面帶微笑的說，“再說你還是個有夢想的年輕人。”
“……”
在‘模擬學習游戲’相關問題上，周寬跟黃維鳴聊了許多。
自己親自以此學習過一遍，又旁觀了‘模擬學習游戲’的實際課堂表現，周寬也有了更多的想法。
他跟黃維鳴提到了一些新的更科學有效的方案。
比如可以嘗試從多媒體方面升級，試點裝載‘電子黑板’之類的硬件支撐。
所謂‘電子黑板’其實可以簡單理解為一塊很大的觸摸屏，集成處理硬件，支持windows系統就行。
白華夢可以對‘模擬學習游戲’進行針對性升級。
讓老師直接通過電子黑板來板書展示教學內容。
這也是隨著時代發展很常見的一種信息教學應用方式。
反正就是探索在現有素養水準的教師群體的實情下，通過科技手段、科學方法來盡可能的拉平教育差距。
讓學生群體更直觀的獲取知識。
雖然還是叫‘試點’這兩個字，但從目前狀況、周寬的已知來看，效果是向好的。
成果也已經出現，這也讓周寬在心里松了口氣，白華夢沒白干。
“……”
末了，黃維鳴特地斟酌著問了句：“如果今年高考出了好成績，依你看，上級的撥款應該用于哪些地方？”
見黃維鳴問得認真，周寬也沒多想，直接回答：“當然是興建教學樓，多招生，趁勢擴大成果。”
黃維鳴低垂著眼簾，琢磨起來。
見狀，周寬望向黃維鳴，字斟句酌的說：“其實我個人覺得啊，校長你可以不用那么著急；
比如，先讓二中這個學校升升級，爭取被評選為市重點甚至省重點，這樣你個人的級別也會隨之而水漲船高，畢竟你又是校長又是校黨高官，這樣一來，再跳出去就舒服多了。”