李玄璣否認道：“相反，這是一首正能量的歌曲。不知道您注意到最后那兩段歌詞沒有。倒數第二段的歌詞是：像我這樣善良的人，像我這樣堅持的人，像我這樣執迷不悟的人，世上還剩多少人？”
就在汪文婧思索間，李玄璣直接給出了解釋：“這其實是一種指代，說的是我們都依然善良，且依然在堅持善良，即便遭受磨難和摧殘，依然執迷不悟堅定自己的那顆善良之心。”
“這種人，還剩多少人呢？看似在反問這種善良的人不多了，但如果結合前后歌詞來看，實則是指我們絕大多數普通人，都是善良的人，并且這種品質非常可貴，值得引以為傲！這叫出淤泥而不染！”
“同時，也是鼓勵和愿許大家繼續保持這份不易的善良，哪怕再難，也應該堅持下去。”
說到這里，李玄璣微微一笑，繼續忽悠道：“最后那句：像你這樣淚流滿面的人，或許，也只有我會心疼……是整首歌的點睛之筆，充滿了關懷的正能量。”
這個解釋，汪文婧就不怎么贊同了，反駁道：“這句歌詞，給我的感覺是有些偏激，我們的父母家人難道不心疼嗎？關懷我們的朋友不心疼嗎？他們也會心疼的呀！”
李玄璣點了點頭：“你說的我非常贊同。所以我說這首歌才是正能量的歌曲啊！”
汪文婧一臉懵逼，愣道：“這個……那您具體解釋解釋？”
李玄璣道：“這首歌，可以在子女們痛苦無助的時候，父母給子女唱，安撫他們破碎的心，撫平他們被社會毒打的傷疤，感受到家庭的溫暖，恢復自信……”
“可以在朋友、閨蜜失意的時候，唱給他們聽，讓他們感受到你對他們的關心，讓他們知道他們并不孤單，身邊還有朋友陪伴，大家抱在一起哭完一場之后，繼續面對人生……”
“可以情侶對唱，一個自卑、無奈、絕望，期待有人心疼；一個知道你的苦，明白你的痛，懂得你的心，只有他或她，甘愿為你心疼，呵護你，照顧你，為你付出一切……”
“可以歌手給歌迷們唱，因為歌迷們都是普通人，經歷過歌詞里的一切，能將自己代入進去，而歌手是明星，通過這首歌可以安撫他們的歌迷，治療他們的內心，成為心疼他們的人，起到榜樣的作用……”
“除此之外，其實還有其他很多應用場景，我這里就不一一列舉了……”
話到這里，李玄璣擺出一副舍我其誰的樣子道：“還可以老師唱給學生們聽，尤其是唱給那些郁郁不得志的學生們聽，讓他們知道，哪怕他們再怎么弱小，再怎么無力，再怎么迷茫，在他們痛哭流涕的時候，依然有老師我來心疼他們！”
頓了頓，李玄璣很是深情地道：“生命中最美好的事情，就是有一位知道你所有的錯誤和缺點，卻依然認為你非常棒的人。而我，作為一名老師，就想成為這樣的人。”
聽完這番話，汪文婧整個人不由得癡了。
經李玄璣這么一忽悠，整首歌的寓意瞬間就升華了！
原來，這首歌真的不是一首吐槽歌，而是一首勸人向善，且擁有療傷功能的正能量歌曲！
原來，面前這位年輕帥氣的李老師，竟然是這么一個悲天憫人擁有大胸懷的人！
念及此處，汪文婧心中有了一個新的想法，深吸一口氣道：“李老師，您能具體說說自己的過往經歷嗎？我相信，您的這首歌，一定能大火，但我更期望讓更多的人知道，這首歌的詞曲作者是一個有大愛的人。”
李玄璣搖頭一笑：“不。采訪前我就說過了，我們只談歌曲，不談個人。”
見對方還想再勸，李玄璣神色淡然地道：“我就是一名普通的人民教師，教育引導學生，桃李滿天下，才是我的理想。在我看來，如果能幫助他們成就人生輝煌，比我自己出名更重要，也更讓我有成就感。”
汪文婧還是替對方感到很不甘心：“為什么不試試，至少爭取一下呢？”
李玄璣哈哈一笑：“一件事，你期望太高，就輸了；一份情，你付出太多，就累了；一個人，你等得太久，就痛了。順其自然，隨緣就好。”