他們找白立要錢，不是一次兩次，找的人也不是一個兩個，大都是白立這種膽小怕事，身材矮小，好欺負的同學。白立不是沒想過反抗，但沒有成功。人類社會是很復雜的，大人有大人的社會法則，孩子也有孩子的社會法則。學生的世界，自然有自己的法則。
校園霸凌不止太真中學有。白立能求助的力量，無非是學校的老師或者自己的家長，他是好學生，老師都喜歡他，倒也愿意幫他，可問題是那些壞學生根本不怕老師，他們連學都不上，老師能管他們的時候并不多。況且時代已經不同了，老師對管學生有各種顧慮，打不得罵不得，過去老師打了學生，家長不但支持，甚至回到家里還要更狠的收拾，老師的權威很大。可如今，老師打了學生，家長不但不支持，弄不好還會告狀，把老師搞的下不來臺。
所以最有效的，只能是求助于家長，如果是別的孩子，家長會想方設法的保護，但白立的爸爸嗎，弄不好反而會打白立一頓，責罵他竟惹事。
結果白立找不到任何保護，他只能靠自己的方式來應對，他只能躲。他學會了各種躲避的辦法，混跡在同學群中，或者跟隨在一起上學的老師身后，甚至他知道學校那一塊的墻可以翻過去，那一塊的欄桿可以鉆過去。
更多時候，白立則是選擇破財免災，他努力攢錢讓這些壞同學滿意。白立有時候對這些壞同學還很感激，因為對方講規矩，每周十塊錢，不會多，也不能少。只要給了錢，這一周都不會找他麻煩。
十塊錢，在這個時代，對大多數孩子來說，就是一頓零食的錢。但白立沒有，他家是太真寺村里有數的窮人。貧窮的原因很多，按照他爸爸時常抱怨的那樣，說是他媽跑的時候，卷走了家里所有的錢，說是因為他家靠著大路，車來車往沒人肯租他家的房子。
至于真正的原因，只可能是人為。同樣靠著大街的人家，也沒少出租自家的房子，甚至未必比村里其他房子租金少，同樣蓋七八層樓的大有人在。甚至靠近大街的人家，反倒更有錢，因為許多人家蓋門面房，收租更是如同印鈔。
但白立的爸爸，除了他爺爺在的時候，留下的二層小樓供出租外，成天就只知道抱怨。
即便如此，給孩子兜里裝個十塊八塊的零花錢，也不是什么負擔，可問題是白立的白白腦子里根本就沒有給孩子零花錢一說。反倒經常跟人說男孩子就要窮養，拿他小時候從來沒有零花錢舉例。
于是白立常常囊中羞澀，路邊一塊兩塊的烤腸他都不敢吃，口袋里的零錢，往往都是他借口買墻壁橡皮之類的文具，一塊一塊從他爸爸那里騙出來的。
他昨夜挨揍最后跑到門口瞧見兇殺的原因，其實也是因為試圖從他爸爸手里騙兩塊錢，但不巧的是，他爸爸雖然喝醉了，卻翻出了白立未曾用完的橡皮。
對這次騙錢沒有成功，白立并沒有反思騙人對不對的問題，他只是懊喪運氣不好，因為他撒謊的水平很高，平時每每都能成功，不會有什么破綻。因為他會仔細的計劃自己要錢的時機，鉛筆多長時間用完，橡皮多久能擦干凈，墨水筆多長時間消耗一根筆芯，他心里都有數，然后根據這些時間，按照計劃向父親要錢，如同精明的會計做假賬，完美無缺。他還會挑時候，尤其是他爸爸喝了酒，煩躁的時候，迷糊的時候，就更不會發現他的破綻。
這次失誤的是，他沒想到他爸爸早上見到過他沒用完還剩下一小半的橡皮，并當場從他的書包里翻出了那半塊橡皮來。
后來更失誤的是，他早上碰到了警察，驚嚇之后忘記了沒攢夠錢的事情，結果沒躲開討債的同學。
進入教室的時候，白立已經將今天所有的失誤都反思了一遍，下定決心以后不會在犯同樣的錯誤。
這時候他想起今天的古怪，明明挨了一頓痛揍，可他就偏偏沒有感覺到疼痛。他清清楚楚的感覺到，那幾個學校里的小霸王可是拳拳到肉的打在了他的身上，但卻沒有以往那么強烈的痛感。
他不由疑惑的拉起寬松的校服袖子，看看挨拳最多的手臂來，這時候他不由的嚇到了，他看到他的左臂上，鼓起了一個大包。
白立記性很好，他記得很清楚，鼓起大包的地方，正好就是昨天晚上他看到那條白蟲子鉆進去的地方。
他用手摸了摸大包，甚至用力按壓了一下，不痛不癢。
但很快一個奇怪的感覺從心里升起，他感覺到好像手臂上的大包，回應了他一下。
這種感覺說不清道不明，白立很慌亂，一種莫名的恐懼從心底升起。
“我的手臂里有條蟲子！”