西京市的善后工作終于結束，兩個高中生畢竟算不上什么死結，真的用心處理了，還是能找的到辦法的。
焦嚴做了讓步，接受了白貴和前妻的保證，只要他們保持緘默，可以不讓他們出國，兩個孩子的問題也解決了。
對付王真真是這樣操作的，找到對方學校的老師們，讓他們一遍一遍勸告女生，人數不用多，三個就夠了，三個人相同的說辭，足以讓這個年紀的少女產生無法背負的壓力。
學校校長，教導主任和班主任輪番上陣，告訴王真真要保密，這件事對學校不好，如果不能保密的話，會讓學校很難做，甚至許多家長不敢讓孩子來太真中學上學，一些老師也會被牽連進去，比如學校的保安都得辭退，他們都是有家有室要養家糊口的人。
好處也給了一些，既然王真真不愿意出國留學，也無法用國內的大學名額收買她，那就給她一點好處。學校的做法是這樣的，在實驗班里設計了一個新的獎學金，每次模考前三名可以得到一筆額外的獎勵，第一名三千塊錢，第二名兩千，第三名一千。第一名的獎勵，基本上相當于給王真真設立的。
其實王真真在被幾個學校老師做思想工作后，就再三保證不會說出去，只是焦嚴和學校都不放心而已，非得加上這筆獎學金才安心。
王真真解決了，白立就更好說了，他父母說不了他，可是小女友王真真卻可以。
因此一切問題都迎刃而解，只是不完美，遠沒有將人送出國更保險。但他也只是希望這幾個人閉嘴一段時間，加上一些防備，比如嚴防一些不死心的自媒體記者暗訪他們，也就能避免麻煩。
做了這么多年保密工作，焦嚴知道，有時候必須得接受這種不完美。
經過這段時間的耽擱之后，白立和王真真也終于恢復了以前的生活。
只是關系已經回不到從前，變得無比親密，比一般人更親密，比一般情侶都更親密，只有他們知道原因，這是他們的秘密。
學校對他們很重視，安排了老師專門給他們補課，不上這段時間落下的功課進度。
只是難免遺憾，白立和王真真不得不分開了，白立現在開始住進了媽媽的別墅，而王真真又回到了學校提供的宿舍里。
雖然王真真嘴里不說，但失去了前幾天那種整日單獨在一起的生活，她也很遺憾。
但她可以給自己很多理由，比如安撫白立這個傻子，所以只要有時間，她很樂意去白立家做功課。
只是這樣的機會很少，因為高三的功課很忙，普通班級還好，在社會上某種反常輿論的影響下，學校樂的讓人數最多的普通學生正常放假，每周雙休。重點班也可以得到每周單休的待遇，唯獨實驗班這二十個學生，那是必須周周補課，能給他們的假期，只有法定節假日和月底兩天，這主要是為了照顧郊縣的孩子，讓他們可以每月回家探親。
總有一些高舉各種關心愛護大旗的公知，反對補課，反對給孩子加重課業，要求素質教育，反對題海戰術，要求教育自由，給予大學自主招生權力等等。把那些給學生太重課業的學校，類比成過去那種勞動密集的血汗工廠，大肆渲染這種教育模式扼殺了孩子的創造力。
可事實上，這種高強度教育方式，孩子雖然痛苦，學校的老師真的就愿意這樣嗎？其實這對老師來說，更不公平。作為教師，這是一個職業，可他們因此失去了太多的休閑時間，如果普及雙休，最高興的是這些老師。可為什么這些老師，尤其是那些好老師，還愿意為了放棄自己的時間，來填滿學生的每一個空閑，是因為他們變態嗎，因為他們在這種折磨學生的過程中感到快樂嗎？
不是。只是那些優秀的老師，從私的方面講，他們渴望通過培養出優秀學生，來做出自己的教育業績，從公的方面說，他們對教書育人抱有理想。
試問，真正完成了某些人呼吁的那種理想主義教育改革，誰最獲益，誰最吃虧，絕不是那些家庭普通的學生。有權有勢有關系有資源的富人，他們將得到更多的機會。這一點，即便那些呼吁者們大肆贊頌的西方教育模式，也是一樣，那些能夠得到名校教授寫推薦信的孩子，有多少是貧苦人家的孩子？大多數還不是常青藤的校友家庭的孩子，是社會名流的孩子。
在大夏國，實行者最嚴格的統一高考制度，或許不夠靈活，但他至少公平。是那些中下階層的孩子，唯一的機會。在這種制度下，他們至少可以通過他們的努力，跟富人家的孩子，在一個平臺上競爭。假如各個大學都自主招生了，他們還有這種機會嗎？
可是媒體上大言不慚的改革呼聲，早已經形成了某種政治正確，讓敢于給學生補課的學校壓力很大。因此從五十年前開始，學校就逐步逐步的踐行起了輕松教育，素質教育和快樂教育模式，大人放的假學生放，大人不放的假，學生也放。
可是對普通學生可以如此，還能得到好評，但對那些好苗子，尤其是窮人家的孩子，學校就不敢這么做了。像王真真這樣的孩子，假如學校的優秀老師不給他補課，她的家庭，是負擔不起將他送入昂貴的培訓機構的費用的。
但學校為了避免被苛責，所以采用了一些取巧的辦法，比如讓實驗班的學生家長，全都簽一份培訓協議，以培養課余興趣為名，給他們補課，盡量將可能發生的批評聲音阻斷。
家長也愿意配合，因為在這個時代，不管專家學者們怎么呼吁，家長心里自有一桿秤，那些得不到學校資源補課的學生，大多數家長還是會送到培訓機構去，花費了大量金錢的同時，養活了數以百萬計的教育產業工作者。因此如果一定要為這種教育改革找一個既得利益集團的話，就是這些大型教育培訓機構，是新西方這樣的教育巨頭。