“教學方法嘛，那肯定是有一些的，不過短時間之內我也沒辦法說太多，我就說一點最重要的吧。
想要讓學生成績變好，最主要的還是要讓學生愛上學習，喜歡學習，在學習感受到快樂，至少不能讓學習變得枯燥無味或者是痛苦的，如果能夠做到這一點，學生的成績自然就好了……”
李可灼夸夸而談，聽起來挺有道理，但是仔細一琢磨，卻啥也不是。
道理誰都懂，但是具體發揮還要看個人，如果李可灼沒有系統的學習光環，他的學生也不可能有那么厲害。
“李老師，如何讓學生愛上學習呢？你是如何做的呢？”又有老師朝李可灼詢問。
聽到這話，李可灼想了想說道：“這個嘛！我主要是先摸清楚學生的基礎知識水平，基礎不夠的就要多給他們補課，把前面的基礎知識補上來。
我都是根據學生的學習速度教學，有的學生學習速度天生就比其他學生慢，我在給學習快的學生上完課后，都會給因為學習速度慢把課程落下的學生，把落下的地方補起來。
另外，講課的時候，最好是講了生動有趣，還要簡單易懂。
這樣一來，學生們至少發現自己能夠學的進去了，對學習也不再排斥了……”
李可灼又是一通聽起來很有道理，但是絕大多數老師做不到的說法。
反正你問他什么，他都能侃侃而談，而且還說的很有道理，但是別人卻很難做到他說的這樣的。
如果真有老師能夠做到他說的那些，那么那個老師肯定是一個優秀老師，因為他是按照優秀教師講的。
一位老師愿意付出大量時間和努力對他的學生，他的學生成績一般都不會太差。
不過他們想要讓自己的學生達到李可灼學生這種程度，除非他們也有外掛，否則是不可能做到的。
這天，李可灼和一群高中同行們交流了很多，也傳授了很多在后世都非常有用的教學辦法。
至于這些老師回去后會不會做，那他就不知道了，因為有為可比無為辛苦太多了。
這天，這些老師離開的時候后，李可灼給他們每人都贈送了幾套用油印機印刷的系統出品的自學教材。
他希望這些系統出品的教材能夠對這些老師們有些幫助吧，人家好心來向他請教，總得讓他們有些收獲才行啊。
最重要的是，他李可灼并不是藏私的人。
然而李可灼不知道，在這些老師回去看完了李可灼的自學教材后，頓時驚為天人。
很多老師認為，小安鄉中學的學生學習成績那么好了，肯定是有這么一套優秀教材的原因。
然而，當他們用這套教材教學生后，卻發現并不會給他們的教學帶來翻天覆地的變化。
雖然這也讓一些學生的成績變好了，但根本不能和小安鄉的學生相比。
也有幾個老師，在來到小安鄉中學交流后，就表示要在這邊多交流一段時間。
他們的意思就是想要親眼看看小安鄉中學是怎么運轉的，最重要的是李可灼是怎么教學生的。
對于這樣的情況，李可灼也表示歡迎。
反正他平時都是正常上課，別人看也看不出來什么。
接下來的時間，高三一班的教室里，每天都會多出來好幾個中年人，他們就像是學生一樣坐在教室后面聽李可灼講課。
同時他們還帶著筆記本記錄著，特別的認真。