“是的，這是省里從全省各縣篩選出來的學生，然后送到了咱們小安鄉中學來讀書。”李可灼笑著說。
“原來是這樣啊。”領導點點頭，然后又問：“你們學校老師有多少人？足夠嗎？”
“我們學校的老師有一百二十六人，其中很多都是省里幫忙從各地抽調的優秀教師，足夠了。”李可灼朝領導說。
小安鄉中學，作為省里重點扶持的中學，自然是有什么困難都會第一時間解決，李可灼根本不擔心會缺老師。
讓李可灼有些不滿意的是，省里篩選出來的大部分學生，都是成績一般，但是關系卻不一般的學生。
湘省有一百多個縣，每一個縣有十五六個名額可以來小安鄉中學讀書。
而這些名額中，總是會有兩三個名額是有社會關系的，比如縣里領導的兒子孫子以及親戚等等。
如果不是李可灼告訴省里，貧困生的占比必要要超過五分之四，不然這些縣領導可能把所有名額都留給他們的后輩們。
到時候小安鄉每年招收兩千名全省各地的學生，結果全都是地方官員的后輩，那他李可灼培養這些學生還有什么意義？幫忙固化階級嗎？
李可灼感覺這種招生的辦法有些不合理，但他現在一時間又想不出太好的辦法。
他只能看看以后有沒有什么好辦法解決了。
李可灼帶著大領導在學校參觀了一圈，也介紹了很多學校的情況。
最后，大領導還親自和李可灼單獨談了一兩個小時，詢問了李可灼很多問題。
下午的時候，大領導才結束參觀離開小安鄉中學。
“小灼，之前咱們教育局領導找我談了一件事。”
朱校長找到李可灼說起了一件事情。“教育局領導讓我勸一下你。”
“勸我什么？”李可灼不解問。
“勸你接受正式教師的編制。”朱校長說道：“教育局準備給咱們學校那些沒有編制的老師都搞一個編制，這樣一來他們的工資和獎金都會有所提升。
但因為你不要編制，所以其他老師也不敢要，畢竟你才是咱們學校最重要的老師，你都沒有編制的情況下，他們自然不敢要了。
教師編制這么點工資和獎金對你來說或許沒有什么，但對其他老師來說卻很重要……”
“這樣啊。”聽到朱校長的話，李可灼若有所思。
他之前之所以不要編制，就是怕當官的胡亂把他抽調到其他地方教書。
但現在確實如同朱校長所說，他不要編制其他老師也不敢要了。
等于他一個人阻攔了其他所有老師的利益。
于是考慮你一番后，李可灼朝朱校長說道：“既然如此，那你就幫我弄一個編制吧。”
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9月14日，李可灼請假，然后帶著孫秀蘭，羅森，龍娟以及周媛這四個學生離開了學校坐上了前往省城的火車。
“沒想到李老師你親自帶隊來了，歡迎歡迎。”
省田徑隊，田徑隊負責人熱情的迎接了李可灼和他的學生們。
這次去魔都參加全運會，李可灼想了想后開始決定自己親自帶隊。