他露出神秘的微笑，充滿著某種惡趣味：“——某種意義上來講，它們是半成品。”
小巫師們傻傻地看著他。
“沒錯，半成品，這些魔法傀儡在魔力節點上缺少了一些關鍵性的魔文——連接、貫通、平衡、協調，這就是本學期你們涉及到的四類實用類魔文，一共27個。”
“只要你們全部掌握，就會獲得一個真正的魔法傀儡。”
“當然，還要外加482個理論型魔文，這就是你們今年的全部學習內容。”菲利克斯又補了一句。
雙胞胎之一大喊：“教授，快點開始吧。”
菲利克斯很滿意地看了他一眼，不錯嘛，還會捧哏。“今天這節課，我會講解涉及到“連接”作用的四個魔文，如果你們能成功掌握，就可以讓你們的魔法傀儡活動起來。”
“活動？”
“就是做一些基礎的動作，比如出拳、踢腿、翻滾這些。”
“教授，您能多教一些嗎？”
“當然……不能。”
隨后，小巫師們在課堂上保持了前所未有的專注，每個人都試圖盡快掌握這四個魔文，然而直到下課，也只有弗雷德韋斯萊成功了一部分——他的傀儡可以不停地揮動右臂，但也只是右臂。
“韋斯萊加十分。”
臨近下課，菲利克斯開始布置作業。
“作業就是練習今天的四個魔文，你們手中的魔法傀儡暫時寄放在你們那里，供你們練習使用。”
“希望下節課，你們都能掌握這四個魔文。”
喬治舉起了手，“教授，萬一魔法傀儡壞了怎么辦？”有一說一，他想拆開這東西進行仿造。
“不用擔心，我施加了保護魔法。”
菲利克斯又貌似好心地說了一句——
“在保護魔法的作用下，你們的魔力只能留存半個小時，所以，你們懂的，多加練習。”
還在收拾東西的小巫師們一臉呆滯，扭頭看著這位面目可親的教授。
不過這對動手能力極強的雙胞胎來說不算事兒，他們的關注點在另一方面。弗雷德提問道：“教授，下節課您會教新的魔文嗎？”
他已經迫不及待要完善他的魔法傀儡了。
“這取決于你們的整體進度。”菲利克斯的態度模棱兩可。實際上，當然不可能，下節、下下節都是理論課，乖乖給我翻譯課文去吧。
真以為我會放羊啊，我的考核還要不要了。
菲利克斯的策略就是，先把小巫師騙進來，然后就可以為所欲為了。
“對了，萬圣節前我會進行一次考試，包括理論和實踐。綜合分數最高的，會獲得我親手制作的魔法傀儡，”菲利克斯輕聲道，“升級版。”
“現在，下課！”
……
同樣的策略在接下來的幾天不斷重復，很快，三、四年級的小巫師就像被打了雞血，對古代魔文這門課程產生了狂熱的學習興趣。
下課后，人手一個手辦，拿著魔杖對著傀儡比比劃劃。
直到周五時，弗雷德韋斯萊在變形課上課前，當眾用魔法傀儡給大家表演了一段踢踏舞，將這股熱情徹底推向**。
不過麥格教授不大高興，給韋斯萊扣了兩分。