時間漸漸來到十月。
入職一個月，菲利克斯已經適應了緊張的教學工作，變得游刃有余起來。
三、四年級，以激發興趣為主，菲利克斯在課堂上辦了幾次實踐活動，不得不承認，小巫師們的腦洞不是蓋的，他們僅僅學了第一組實用魔文，也就是可以操控魔法傀儡做出基礎動作的程度，但這就被他們玩出了花兒。
女生組的“勁舞團”，男生組的“熱血格斗”，辦得極為火熱。
菲利克斯還發現了一個叫塞德里克的人才，這個赫奇帕奇的四年級生，開發出了一個神奇的應用場景——上課傳紙條。
魔法史課上，可能是課程實在無聊，于是塞德里克操縱傀儡游走于教室，給自己的好友傳信。幾個昏昏欲睡的小巫師看到這一幕都驚呆了，魔法傀儡蹦蹦跳跳地來到一個小巫師腳邊——他睡得正香，口水都流了出來。
塞德里克小幅度甩動魔杖，魔法傀儡猛地跳起來，小拳頭敲在小巫師的膝蓋上。
“砰！”
這位睡熟的小巫師突然驚醒，下意識一腳踢出，魔法傀儡直接起飛，穿過賓斯教授的身體，砸在地上。
幾十年如一日、沉浸在自己教學世界的、霍格沃茨OL唯一玩家——賓斯教授，罕見地發了火，“倫博特，擾亂課堂秩序，拉文克勞扣十分！”
這位誠實的赫奇帕奇站起來表示，自己不叫倫博特，也不是拉文克勞，于是他就被關了禁閉。
這種小道消息瞬間就傳遍了學校，到了第二天，已經有人迫不及待地嘗試復制這一壯舉，緊接著被以麥格教授、斯內普教授、弗立維教授為首的一干校園黑惡勢力迅速鎮壓。
雙胞胎兄弟倒了大霉，他們在變形課上操縱魔法傀儡和變形道具——一只蜥蜴打架，被麥格教授扣了五十分，外加三周的禁閉。
餐桌上麥格教授委婉提醒菲利克斯不要放縱學生，這使得他不得不在課堂上重申，除了他的課，不要在其他課堂上練習魔法傀儡，否則他會收回教具。
六年級小巫師，還在和自己的“殘疾”魔法傀儡較勁。他們手中的教具可不像三四年級那樣完善，他們必須要自己勾畫出百分之三十的魔文。
這就使得六年級的畫風十分詭異，你經常能看到雙腿殘疾、只能憑借雙手爬行的奇行種魔法傀儡，許多小女巫為了從低年級學生手中借來心愛的人偶，不得不簽訂一系列不平等條約——比如代寫作業。
而五年級和七年級學生，他們的魔法傀儡功能最是全面，不過他們的是“體驗版”，以理論成績作為體驗時間的評判標準，不是人人都能拿到手的。
但他們操縱起傀儡來最是炫酷，一到周末，學霸們在學校各種場合相遇，彼此心照不宣地對上眼神，便操縱魔法傀儡進行一場戰斗。
寒冰華麗、火焰肆虐、雷電激蕩、切割隱蔽，種種招式和技巧極為嫻熟，私底下絕對刻苦訓練過。
每到這時候，他們身邊都會迅速圍過來一批小巫師旁觀，指指點點。
一些一二年級的小巫師，他們雖然沒有魔法傀儡，但對此卻十分熱衷，幾個麻瓜家庭出身的小巫師，一臉嚴肅地分析強弱，試圖預判戰斗結果。
“最強的是誰，肯定是火男啊，他變身鳳凰的絕招一使，誰能擋得住！？”
“冰女的冰封時刻也很強好吧，直接把對方凍成冰雕！”
“各位，我必須要提醒你們，雷電在自然狀態下才是最強的。”
“Hia，Hia，Hia……”