赫敏身體前傾，瞪大了眼睛去瞧上面的字。
海普教授先是在羊皮紙的中央位置寫下了“輕質變形術”，而后又從這幾個單詞引出十幾條線，每條線對應著一個令她或是熟悉或是陌生的詞——
施法動作、咒語、手勢、魔咒理解程度、魔力調動與塑造技巧……魔法理論層次等，她細心地數了數，足足有十七個詞條。
看到這里，赫敏有些明白過來，這是將影響魔咒的因素進行拆分？可是有什么用？
菲利克斯略微停了停，然后在“施法動作”詞條的下方，又添加了幾行小字：“需要彈、抖魔杖技巧，具體參見一、二年級魔咒課本；需要揮動魔杖，另附角度圖；”
赫敏看著這些內容，和課堂上弗立維教授講得差不多，唯一的區別是，海普教授提到的影響因素太多了！有很多她聽都沒聽過。
而且，他還羅列出了必需的理論知識。
比如在“魔法理論層次”詞條下方，就寫著“前置理論：變形術基礎；生物變形；人體變形部分理論（另附）”等等一系列復雜的東西。
每一條又在另一張羊皮紙上詳細展開。
差不多在接下來半個小時里，他都在完成這一過程。
很快，兩張羊皮紙完全不夠，教授又拿出第三張、第四張……
一直到海普教授放下羽毛筆，在她面前，已經擺放了密密麻麻的九張羊皮紙。
赫敏一臉的不可思議，單單這一個魔法，教授寫的東西就比自己發表的論文還要長。
而菲利克斯還在回味著剛剛的過程——
簡單說，他將一個魔咒所需要的全部理論知識、施法技巧都盡可能地細化和拆分成多個不同的維度，并將每一個維度都列出需要達到的具體要求和判斷標準。
其實，就是將一個總目標，拆解成上百個可以評判的小目標。
完成了這一步，剩下的問題就簡單了。讓小巫師分別練習，直到達成所有的小目標。最后將它們組合到一起。從而一舉掌握完整的魔法。
而在這個過程中，小巫師遇到任何的障礙都不在是障礙，他們可以按圖索驥，查找自身的疏漏，然后又針對性的彌補。
像是一些基礎比較好的，比如赫敏，她已經提前完成了一部分目標。
九頁羊皮紙，卻道破了這個魔法的所有秘密。
當然，他的方法并不適合那種“直覺型”巫師——很多時候，他們自己都不知道是如何學會一個魔法的。
菲利克斯心滿意足地點點頭，除了有一次次“升級經驗”的自己，數遍當前的英倫魔法界，又有幾人能做到對一個具體的魔咒如數家珍、拆分得如庖丁解牛一般？
他忘不了自己魔咒晉級時的場景——在將同一個魔咒練習千百次后，終于達到了某種極限，他腦海中浮現出過往練習這一魔咒的全部記憶。
每一次揮動魔杖，每一次調動魔力，每一次檢驗威力，每一次驗證猜想……
這些原本微不足道的領悟，于一瞬間在他的腦海里迸發出來，無數如星點般的靈感火花同時閃耀，它們共同構成了一級級臺階，將他的魔咒推到一個全新的高度。
……
菲利克斯看著赫敏，“格蘭杰小姐，我想，我找到了一種方法。”他溫和而平靜地說。
如果自己的助手通過這種方法，能學會輕質變形術，那他對接下來的決斗課程教學就有了十足的把握。
菲利克斯已經迫不及待要驗證這一點了。