而像江森這樣的文科生就不一樣，社會永遠不會對他寬容到哪里去。
因此他只能活得更聰明些，讓自己努力顯出一種“被社會所需要”的特質，具體表現形式，也就是稍微把自己的高考數學分數，再往上努力拉高再拉高，直到社會上大部分對這些問題從來不曾認真思考過的人，將他誤認為“智力水平很高”。
這事實上是個很高級的障眼法。
高級到有時候江森自己都會覺得自己已經向所謂的“天才”靠近了，但還好他總算清醒，總能在自戀到差點飄起來的時候，及時剎住車，然后告訴自己，真正的天才不需要周末補課。
他這種贗品，才有周末補課的需求。
心里如此辯證地從教室想到鄭紅，從鄭紅想到地理課，從地理課想到東甌市的中考考試科目設置，再從中考科目設置想到文理科對人才的底層能力要求，最終繞了這么一大個彎，江森的思路，終于回到了周六早上跟阿貴的小灶上。
但哪怕等到片刻后他出門吃完飯回來，回到高中部教學樓四樓的高三教師辦公室里，腦子里還是有不少關于鄭紅的話想說，瘋狂吐槽道：“我們中考開卷考一百分，思想品德占五十分，社會與歷史也是五十分。社會與歷史當中，歷史占三十分，社會只占二十分。社會里頭，地理的內容，最多十分，可能還不到。我覺得校長處理學校教職工的水平，真的是很高啊，讓我們那個物理老師去教中考占分最多十分的科目，還是開卷的，侮辱指數五顆星。”
“這算不錯了，好歹教的還是中考需要考試的內容。”阿貴似乎比江森還人間清醒，說道，“我那個時候在老家上班，有個老師把領導給沖撞了，就是全校教職工開大會的時候站起來發言，哎喲，那叫一個振振有詞，說得那是一個慷慨激昂，讓整個主席臺上的所有領導全都下不來臺。結果風頭出完沒三個月，新學期一過來，就被安排去當校工。
所有的工資待遇，全都不變，但就是不讓教書了，讓他去洗廁所，掃垃圾，你想想，這個是不是更侮辱？你們這邊，我說實話，做事情算是挺文明了！”
“哦……也是。”江森微微點頭，“那這么說，我要是高考成績再牛逼點，鄭紅豈不是也要去刷廁所了？”
“嗯？”阿貴這就有點聽不懂了，問道，“跟你高考有什么關系？”
江森道：“我高一物理不太好，那個物理老師，當眾罵我白癡。”
“哦……”阿貴懂了，忽然綻放出笑臉道，“這個事情怪你，是你把她害慘了，雖然她自己也確實活該，不過我還是覺得，你要負主要責任。”
“嗯，我也覺得。”江森笑著點了點頭，“怪我沒開竅晚了半年。”
“好了，好了，快做題吧。”李興貴抬手看看時間，“都快八點。”
江森嗯了一聲，提筆開工。周六的題目，比平時晚上多一道，作業也多一道，從頭到尾不停歇地講下來，大概需要兩個半到三個小時，強度其實很大。
辦公室里，很快安靜下去。李興貴抬手看時間，這三道極難的題目只給半個小時，每道題只有十分鐘的思考時間——這也是他給江森制定的高考策略。數學兩個小時，前一個小時之內，要把所有的題目全都過一遍，中間40分鐘，把前面140分分值的題目，包括最后大題的第一小問在內，做一次完整的驗算，確保半分都不丟。
最后剩下20分鐘，再拿來對付江森目前比較薄弱的，最后大題的兩個小問。
20分鐘之內，爭取15分鐘把倒數第二問解出來，剩下那6分的題目，就全靠考試最后5分鐘的天意了。但運氣好的話，并不是沒機會“混沌計算”出來。
這樣的摸魚式解答能力，江森現在其實已經具備了，只不過跟段譽的六脈神劍似的，時靈時不靈而已。按照最近補課的情況來看，平均算下來，每十幾次大概能撞上一次大運，成功拿下的概率不足10%——但也不是一分都拿不到，多數情況下，江森其實是能在一通操作猛如虎的過程中，拿下1到2分的，也就是在李興貴看來，眼下的江森，已經是個標準的“第1.5檔”的學生，比學神不足，比偽學霸卻是有余得不要太多。
真實的數學水平，應當是在142到146分之間，勝負手其實不在最后一題的最后一問，而在于最后一題的第二問。所以李興貴現在突擊訓練的，正是江森解決高考最后大題第二問的能力。為此從上個學期期末開始到現在，他已經把曲江省最近20年以來的經典壓臺大題，全都明明白白地研究了一遍，研究的結果就是，他認為江森的真實數學天花板，就是146分，不多不少。拿不到這個分數，不是江森失誤，就是他失職，或者兼而有之。
而如果超出這個分數，那就是老天開眼給面子。
江森數學考試高出146分的每一分，都屬于天道酬勤。