尤其是成績還好，他們這個年級出了個姜昭，帶著年級上的學習氛圍都好了很多，三個年級當中，高二學生的成績質量整體來說是最好的。
“哼，就是平時被老師慣壞了，所以才目中無人，覺得自己做什么都沒有人管了。”
聽到張秀英越來越過分越來越無理的話，姜昭不由得皺眉，“張老師，您身為老師，身為資歷深厚的老師，在說話的時候請注意一下措辭的準確性和真實性可以嗎？
您要知道，您的一句話可以幫助一名學生，也可以毀了一名學生。
李主任，事情是這樣的。昨天語文自習課，我后排的同學語文復習好了就來問我其他科目不會的題，我們兩人就小聲交談著這道題目。張老師在外面看到了，不明分說就把我們說了一頓，我們解釋了之后，她還是認為我們違反了課堂紀律。
我當時在做其他科目的題目，她還認為我違反規定，做與課堂無關的事情，說我不正之風，帶壞同學之類的，讓我寫三千字的檢討今天交給她。
我認為張老師要求我寫檢討的兩個原因不實不成立，所以沒寫。老師今天又來把我交出去在走廊上批評了一頓，說我成績再好，出了社會還是一個垃圾。
我不知道我做錯了什么，還請李老師告訴我。”
姜昭往日里溫柔悅耳的聲音此時變得鏗鏘有力，擲地有聲。
李主任這么一聽，緊鎖著眉頭，他相信姜昭是不會說謊的，但是這內容……
“張主任，雖說上自習課不能交頭接耳，但是那只僅限于聊天開小差嘛。同學之間小聲交流題目，這對學習也有幫助嘛。”
“哼，若是大家都這樣交流題目，那整個班級還不亂套？要是長期以往下來，形成了自習課隨意講話的風氣，那怎么辦？”
“額…”
李主任嘴角抽了抽，張秀英是學校的老教師了，在七中教了三十多年，十年前升為年級主任之后就抓學校的班風校風紀律這一塊，是出了名的嚴格。資歷也比他老得多，他也不好說什么。
只是姜昭的行為本來就是學校里不成文的規定嘛，只要不影響到其他人，小聲討論個題目也沒啥啊…還有姜昭上課復習其他科目，他也管不到啊……
這孩子太聰明了，人家自己有自己的計劃，你總不能強制讓人家什么時候學習什么，強制要學習多久吧？
這也不現實啊。
“張主任啊，小昭同學成績很優秀啊也很自覺，是個很有想法的學生，我們做老師的，也不要過多的干預學生們的想法嘛，要讓他們自己根據自己的實際情況進行學習復習，而不是把他們關在那些條條框框制成的牢籠里束縛著。
那會壓抑他們的天性，說不定還會影響到學生的學習積極性呢，張主任您說呢？”
“無規矩不成方圓，就是因為他成績好，有帶頭作用，要是其他同學也都跟他學，怎么辦？普通的學生可沒有這種自覺自律性。到時候開個小差也說是在討論。”
“李主任，您剛剛說的話就像是一些家長批評那些游戲軟件影響了孩子學習要求全部游戲軟件下架一樣，殊不知有許多優秀的人也會玩游戲。
任何事情都有兩面性，一把刀拿在手上，有的人拿去切菜有的人拿去殺人，難不成就要因為一些人拿刀去做壞事就要禁止生產刀具讓所有人都用不了刀嗎？
一些同學借著討論題目開小差，就要禁止所有學生討論題目嗎？這又是個什么道理呢？”
張秀英一愣，“別在這給我強詞奪理的！”
“張主任，我認為小昭同學說的還是有一定的道理的！這件事啊，確實是存在著一些誤會，大家把誤會說開就可以了。”