但不少學生抗議說這樣的訓練甚至比念咒還難些，因為永遠不知道下個音節會是什么，也不知道杖尖的訓練光球會往哪飛，而念咒只需背下特定的運杖軌跡和咒語就好了。
“為什么不教我們真正的咒語？”有幾個學生失去了耐心。
“耐心點，這不是讓你們一心二用，兩者是一體的，仔細體會你就能發現訓練軌跡和音節變化的規律，這些音節都是基礎，你們必須學會念和揮，嘴和手相配合，能配合好任意的音節和軌跡后，等你們學習真正的咒語時就會輕松許多，”弗立維教授循循善誘道：
“而且安全許多——如果你們不想變成一個冒著黑煙的大坑的話，你們會明白的。”
連奇洛的夢域生存都配合著提高了難度。
當他們第二次進入生存場景時，發現在拾到咒語后光念出來已經不夠了，他們必須大致地用魔杖比劃一下特定的軌跡才能在夢域里施咒，雖然是簡化的運杖軌跡但大部分學生一時間也掌握不好，于是頻頻出現這樣一幕：
當兩個學生相遇抽出魔杖指著彼此時，連續大聲念咒杖尖卻沒有射出任何魔法，到最后，率先醒悟過來的一方掏出大棒敲到另一方的腦門上，終于成功淘汰對手。
而那些在弗立維教授的訓練中更加認真的學生就有了很大的優勢，他們可以成功釋放出咒語在遠距離施展攻擊。成功率雖然不高但誰知道呢，就算三次中只有一次可以成功也夠了。
除了施咒，生存場景其他方面的難度也提升了一截。
這還得歸功于對南瓜頭兇手的廣為傳頌。
在經過第一場南瓜頭魔鬼冠軍的示范與打擊后，所有人都明顯更謹慎了，尤其是那十來個被敲了悶棍或者目睹林墨敲了別人悶棍的學生，經過門洞拐角等視野不好的地方時總會小心留意一下，動作到不到位另說，但意識總算是進步了許多。
這可都得算作林墨的功勞。
而且更多的學生進化成了捕食者的角色——他們不單單只是搜索道具，也會嘗試通過戰斗或其他方法淘汰對手，畢竟當大家都在競爭的時候只有你與世無爭就顯得很傻。
當然，在以赫敏為代表的少數學生眼里這被稱為堅持原則。
林墨不知道那位有原則的格蘭杰小姐是被誰淘汰的，但她肯定沒能走到決賽圈，因為到了最后決賽圈混戰得異常激烈，沒有好的隱藏條件下，林墨也被迫在第一時間加入混戰。
這次他差一點就沒能拿到冠軍。
在之前接連幾場惡戰中他已消耗了太多咒語和道具，到決賽圈他幾乎是物資最匱乏的一個，幸好他發現，有個選手不知出于什么心理，居然長得和他上次采用的南瓜頭很像。
“他就是南瓜頭魔鬼！先把他干掉！”林墨毫不猶豫地大叫。
然后就進入了他最喜歡的借刀殺人渾水摸魚的節奏。
當人聽從一個聲音去完成一件事后，便很容易再次聽從那個聲音去做其他的事，尤其是小孩子，哪怕第二件事看起來沒有第一件事那么合理。
第二天醒來后數著床頭柜上信封里的金幣，林墨笑得嘴都要合不上了。
可惜守株待兔的成功率下降了許多，也不知道還能用幾次，他得趕緊開發點新戰術確保自己的領先水平，否則單靠反應和意識，遇到混戰還是有點吃不開。
周末是幾個學院魁地奇球隊選拔的時間。