馬梨大學上的第一節心理課中，管老師給每個人發了一張單子。
“這是一張交際單，不是讓你們自己寫自己的特點，而是讓你身邊的同學來寫你們自己與眾不同的特點。我將給你們120秒，也就是2分鐘，獲得越多的特點和人數的同學將得到精美禮品一份。”管老師說。
這個班級也挺奇怪，他周圍的同學都顯露出了一種毫不在意的散漫。反而離馬梨座位挺遠的同學有的還真挺積極。
馬梨內心有一點點的抓狂，但又沒有打破身邊散漫的氛圍。他不想不合群，他內在有大量的孤獨，他的大學離家很遠，他內心深處也對這座城市這陌生的學校藏著一些莫名的恐慌，他需要朋友的陪伴來彌補這一切。
教室角落中積極的同學為了在自己的交際單中得到更多的人數，拿著交際單在教室里相互穿梭，與座位上的同學互換單子互寫特點來達到自己單子上想擁有的人數。
馬梨和同桌正正換寫一下，只見正正寫完便抓了下前桌同學的衣服，前桌同學扭了身體有點不耐煩的回頭看正正，正正著急的說道：“這是馬梨的單子，大家給寫一寫，寫完就往前傳一傳，大家都給寫一寫！”
“好好…小事情！”
馬梨也不知道自己的單子到底傳到了多少人。
120秒計時結束，單子被管老師一排排的收了回去。老師簡單的翻看了下單子，有空白的，也有寫的滿滿登登的，最滿的便是馬梨的交際單。老師查了一下，足足有13個人的筆跡，9個特點，其他特點重復。特點分別是，帥氣，善良，有魅力，性格好，樂于助人，陽光，智慧，領導力，團結力。短短兩分鐘有這么多的評價讓管老師很驚訝。教了這么多年學生以來這是獲得人數和特點最多的學生了。
“咱們班級里馬梨交際單上獲得了13個人的評價，9個特點，很牛呀！下面有請這位很牛的同學來給大家分享一下！”管老師說。
掌聲持久。
馬梨一臉懵圈的踉踉蹌蹌的走向講臺。
對著小麥克風說道：“我也不知道我怎么得的，我同桌把我的交際單傳給前桌，之后就沒我啥戲了…”馬梨繼續蒙圈和誠懇的說道：“謝謝大家！太謝謝大家了！”
……
由此可見馬梨在大家心中的位置，馬梨進校的那段自我介紹，一直散發著余熱，在這120秒內誰都沒有忽略、擱置這一份來自正義能量的交際單。
……
馬梨也在大學各個組織中，用自己的坦蕩和堅毅于面試里脫穎而出，成功進入學校學生會辦公室部門做著替老師分擔為同學服務的事。