我這么做都是為你好啊！
這句話是長者說教的利器，也便成了孩子們痛恨的因由，它的作用效果有積極的一面，說這話的大人能夠念頭通達地違逆孩子的意愿，做出一系列不可理喻的行為。所以，它也消極地讓聽著這句話的人變得狂躁叛逆甚至歇斯底里。
尼奧點著自己的筆記本，寫下一些教育心得，他總是善于發現并總結自己的不足。
可學生們的怒火已經被點燃了，他們鬧得整個二樓都不安起來，二樓的樓梯邊就是格蘭芬多的院長辦公室，麥格教授很難說是不是一直在盯著這兒，她下午是沒課的，所以出現在了教室門口，學生們看見這位嚴肅的女教授的圓形眼鏡時，大家一下子安靜下來，剛才還帶頭噓喊的韋斯萊雙胞胎安靜地像極了帕西。
鏡片反射著下午的陽光，麥格教授沒有問責學生，而是率先朝尼奧發難。
“斯萊特林教授，這節課....？”
她的手上捏著魔杖，這動作很正常，教授，尤其是院長，平日里拿著魔杖整理辦公室衛生不是正常的事么？
絕對不是帶有惡意的試探。
重新合攏筆記本的尼奧抬起頭，瞥了麥格教授一眼，這位女院長有點緊張，差點把魔杖舉起來。
“鄧布利多教授再次讓我來詢問，黑魔法防御術課的教室到底發生了什么事？”
正在這時，那只大腦袋灰綠眼珠子三角耳朵的小怪物又一次閃現到尼奧前方，它仰著頭，依舊勤懇地傳達著傳達著鄧布利多的關心。
這只家養小精靈一定是看見麥格教授獨自找上門，這才被鄧布利多使喚過來。
“一切都在我的掌握中，都是正常的課堂狀況，我正和孩子們談心呢，大家說對吧？”
學生們絲毫不給面子，在教學秩序內，他們太明白自己的行為能有什么后果了，禁閉....哪怕被關到禁林里，也不是沒經歷。
韋斯萊雙胞胎帶領著一群格蘭芬多當著自家院長的面鼓鬧起來，很大膽，卻沒被制止：“是的，在掌握中，我們尊敬的教授先生，您為什么不像給七年級上課那樣，讓我們自己抄會兒課本呢？”
“看起來，斯萊特林教授需要學習學習怎么給學生上課......您可是說過，要在霍格沃茲傳達自己的思想，現在看，這個傳達過程倒有些不如您想的順利啊。”
麥格教授還跟著學生的話繼續，袒護的意思再明顯不過。
尼奧只好攤開手，把筆記本里提前準備的東西展示給她看到。
“都說了，在我的掌控中呢，嚴格，精確，并沒有紕漏！”
只見那頁筆記上除了剛寫上的一些反思和總結，更前面是一份授課流程圖。
溫和的自我介紹——溫和的師生溝通——祛除學生們午后的困倦讓他們認真聽講——示范性教學加深大家對課程內容和魔咒知識的理解......
“他們確實一點都不困，可看起來完全上不下去課了，或者您的示范性教學能讓他們重新安靜下來？”
“呵呵，當然，我很少讓別人失望，尤其是在魔法上。”
尼奧笑著拔出魔杖，他掃視著學生們。
“就像您臉上的那些傷疤，真是高強的實力呢，它一定不是野豬留下的......”
一陣陰陽怪氣的聲音響起，這個學生聰明極了，他必定用上了一點施法技巧，讓別人除了哄笑根本找不到是誰說的。
“我喜歡桀驁不馴的學生，這種孩子總能更愿意努力去做點什么.....你還不去和鄧布利多報告嗎？”
他朝著正在看熱鬧的那只家養小精靈突然開口，對方嚇得渾身一抖，這不是什么顯威風的事，一年級新生和它們說話都會讓它們這樣害怕。