從小學畢業考時初一入學紅榜九十三名，到初一第二學期期末考試紅榜第二十三名，說明他是真真正正在進步的。
可這種進步，并沒能讓周燦劃分進重點班。
他跟其他30個隨機選出來的種子學生一樣，被安排到普通班里做所謂的頭部學生去了。
周燦當時聽到這個消息之后，其實心里是非常難受的，因為沒能分到重點班，意味著他被學校流放了。
當時周燦的母親曾萍，跟大多數學生家長一樣，都很不理解學校這種做法。
大家一起去找了學校，問題不僅沒有解決，反而被校長一番“用心良苦”的話打發回家了。
搞得大家都只得默默地接受學校這種試驗教育的行為。
最關鍵是這個年代，國家還沒有明確禁止劃分重點班的規定，學校校長執意要推行重點班教育，大家也拿學校沒辦法，最終只得無奈接受事實。
周燦也記得，他剛上初二的第一天放學，曾萍從學校回來，跟他說了那么一句：
“讀書成績好不好，關鍵是看自己努不努力的，沒進試驗班也沒什么，你只要自己努力，那同樣能取得優異的成績，阿燦，你要好好學習，自己學好才算是自己真有本事。”
周燦只能勉強接受了這個事實。
可真正開始初二的學習生活之后，周燦才發現，自己努力是很關鍵，可學習環境，一樣也同等重要的。
他所在的初二九班，跟原來他所在的初一班級，學習班風有著天壤之別。
初一是沒有劃分重點班的，各班學生很均衡，班主任老師抓一抓紀律和班風，調皮搗蛋的學生是沒什么機會冒頭的。
可到了初二就不一樣了，劃分的重點班和普通班，嚴重打擊了普通班任課老師的帶班積極性，導致班里調皮搗蛋的學生與不怎么想學習的學生，或者是跟本來就玩性大的學生沆瀣一氣。
一個普通班的班風，就這樣被磨滅了學習的激情。
越來越明顯的學生與學生之間的矛盾爭端，學生與老師之間的沖突問題，也頻頻在各個普通班里上演。
初二九班自然也不例外。
周燦這十多周的初二學習環境，可謂是十分糟糕。
即便是如此，周燦都依然還是謹記著曾萍告誡的話語。
學習成績好與否，關鍵是看自己的，自己學好了才是真本事。
他有嘗試過靜下心來學習。
可班里實在是太吵了。
課都沒法上下去的那種。
特別是數學課。
調皮搗蛋的學生根本不怕數學胡老師，整個班亂糟糟鬧成一鍋粥，頭疼的胡老師最初與那些學生斗爭掙扎了幾節課之后，就一個人在講臺上聲音洪亮地講著他要講的知識點。
下面課堂紀律如何，他不再管了。
別說周燦在這種學習環境下難以靜心，就連其他兩個劃分到初二九班的頭部同學，也都非常郁悶。
熬了十多周的學習，到得今天，期中測試成績的排名，馬上就要公布了。