劉利敏在第二節自修時才拿到了那張市晚報，很細致地看了兩遍，整篇文章大概就一千多字，用的是平實的語言，沒有什么華麗的詞藻，越看越感覺不像是女生的作品。里面記錄的，是“師父”日常生活中一些言行，本來是很平凡的事，作者卻用了激賞的語氣，讓她看了有點尷尬和不安。
后面部分是這樣寫的：
師父這樣的性格很容易成為校內名人，對他的才華，人們基本上還是肯定的，不過也覺得他鋒芒太露，我則以為一個人有才，很難習慣冷落，師父不甘寂寞未必就是因為存心賣弄，而是性情所致，象《紅樓夢》中香菱的詩句：“精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。”才氣自動在言行中溢出來。
他博覽群書，但喜歡象陶淵明那樣“不求甚解”，偏偏還喜歡掉點兒書袋，有時難免記錯，妙在一旦被發覺，他總有厚顏無恥的辦法，讓自己不至難堪。
有一次他在我面前引錯了典故，被我說破了，看他一臉著急，我還故意補一刀說：“沒關系，反正對你來說很正常，我都見過不少于二十次了。”我想他會尷尬的吧，誰知他一點也不，泰然地說：“是嗎，幸好才二十次，要是三十次，我就不能坐著，而要站起來了。孔夫子說過的，三十而立。”
我提醒他“三十而立”好像不是這個意思，他說：“錯，原本就是這意思，后人竄改了本意而已，你看吧，孔夫子是古代教育家，中國古代教育重要措施之一就是體罰，孔夫子怕門徒不懂裝懂，就訂個規矩說：‘知之為知之，不知為不知，如果強不知而為知，以不懂而裝懂，一兩次不要緊，要是到三十次，我就只好讓他站著聽課了，這規矩，就叫三十而立。”
這雖然只是玩笑，我們知道，在孔夫子時學生本來就是站著聽課的，但他臨時一編，還能編得這么煞有介事，也令人不得不服。
但一個人個性過強，便有不足處，鋒芒畢露，遇事便發，易獲咎于人，巧言令色，自吹自擂，給人輕浮不實之感，直言無忌，犯上凌人，尤惹人不喜，故世人褒貶不一。譽者稱其才高，毀者說他不三不四，他亦認為有理，為此還作出解釋說：“我家二老有兒女四人，一起算我排老二，單算兒子，我排老大，不是老大即是老二，卻肯定既不是老三也不是老四，所以是不三不四。”
明代文人張宗子有個交友原則，說是“人無癖不可與交，與其無深情也，人無疵不可與交，與其無真氣也”，師父既有癖，亦有疵，可以算是得“深情”與“真氣”的朋友了吧？
劉利敏看罷深思起來，文章看起來是不錯，但對于里面所表達的傾向，她是有異議的，尤其最后一句——什么時候，“疵”成了交友的標準選項了？
劉利敏對于張強，本來也沒什么好感，太輕浮，有才華而不知用功，還喜歡不分場合專制造麻煩，常令班集體蒙受榮譽損失，她反感這種不成熟、不穩重的行為。
實習前，班上編排實習小組，重點難點都放在張強的身上，大家都清楚，一個月的實習期，又是在鄉鎮小學，缺乏校規約束，張強不出亂子的可能性等于零，所以每個小組的負責人都不愿讓他在自己小組——連班主任和校長都頭疼的人，誰有把握管得住？平時跟他開開玩笑倒也無妨，實習成績聽說要與畢業分配掛鉤的，誰還玩得起？
劉利敏見班主任愁眉苦臉，橫了一條心，帶著點自我犧牲的悲壯，主動把張強安排到了自己的小組，還說：“我再頭疼，也就一個月，班主任已經頭疼了兩年半了。”
眾人無不為她感動而且對她感激。
劉利敏沒想到，從分組試講到實習結束的兩個月里，她對張強的態度卻有了變化，建立了基本的友誼。