張強點了點頭，心里隱約有點不安，以往朱朝吾和他關系不錯，但是很少過問他學習狀況，所以朱朝吾提起他的工作表現，他心里不知怎么的竟然有些失落。
他進入教室，吵鬧的教室安靜了下來，這也是他進入教育行業一年后其中一個方面的進步，因為他自己后來發現，讀書時完全把學生當朋友的想法只是一廂情愿，小學生的概念里是沒有分寸這個詞的，放得太松就等于是放縱，所以他調整了自己在學生中的形象，兇起來的時候，恨不得臉部器官參照成奎安的器官重新打造組合，果然學生聽話多了。
本來張強準備足了資料，存心要好好表現一下，在這些學弟學妹面前顯顯身手，哪知四個實習老師坐在教室最后面，竟無形中給了他不少壓力，這種壓力甚至比他在鄉下上公開課時的壓力還大，讓他陡然有點緊張，想說話時，想好的措辭突然不知去向，差點說不下去。
好在他急中生智，提出讓同學們唱一首歌來對老師表示歡迎，在同學的歌聲中，他的情緒也漸漸平衡了下來，他心里有些懊惱，不明白為什么自己大風大浪都過來了，卻會在這個小溝里不知所措。
在同學的歌聲中，他還是禁不住朝教室最后面掃了一眼，三個實習老師都在笑著看同學們非常賣力地唱歌，顯然都已經跟學生們建立了友誼，只有邱素萍一直在低頭看書，表情嚴肅甚至有些冷艷，張強心里十分不是滋味。從邱素萍的態度上看，看來要恢復關系正常是遙遙無期了。
整個課堂上，三個實習老師都非常認真的邊聽課邊做筆記，只有邱素萍是完全無視的感覺，好像她壓根不是來這里見習，只是來渡假而已。
課堂上，在學生自主練習時，別的實習老師都自覺地離開座位，去輔導學生，只有邱素萍仍然是一動不動，坐著看她的書。
下了課，邱素萍第一個離開教室，張強收拾課本，剛走下講臺，三個實習老師都圍過來，贊嘆張強的課上得精彩，張強謙虛以應，走出教室，走下教學樓，郁悶得真想對著操場怒吼。
接下來的整整一周，這尷尬的場面絲毫沒有改變，邱素萍在他的課堂上，繼續完全無視的狀態，到了周五的作文課，更是直接缺席，李婷說是她身體不太舒服。
可是張強知道剛剛的數學課她還在的。
而且張強還從各個渠道了解到，其實邱素萍在別人的課上并不是這個樣子，非常熱情活潑，跟學生的關系也十分好，是幾個實習老師中最受學生歡迎的。
張強覺得邱素萍做的實在有點過份了，馬上就要畢業參加工作了，她居然還把自己當成小孩，如此任性，說得不好聽就是不負責任，實習成績也是將來用人單位的參考，是不是真以為我不敢給你的實習成績打低分?
他氣惱的時候，幾次想直接找朱朝吾反映一下情況，但是一是朱朝吾比較忙，基本上只能在比較公眾的場合見到他，而張強不想在公眾場合上說這個事，二是偶爾有一兩次朱朝吾身邊沒別的人時，張強自己又猶豫了，覺得說這個還是有點丟人，不好意思出口，后面看到邱素萍的態度才又后悔沒有抓住機會反映問題。
從第二周開始，實習老師開始授課，按照實習編排，四個實習老師分成兩組，先分別擔任語文和數學教學，兩周后再互相調換。組長邱素萍和黃權首先安排語文教學。