他滔滔不絕的說了好一會。
段譽前后多次講這方面的問題，高智昌所說的這些，其中的大部分，高泰明他們此前就已知悉，有些還是第一次聽說。
此時聽來，俱都默然。
還是高明量先開口，“那想來，太子不滿意的方面，就是沒有發動民眾，但也不對啊，這方面，條陳里提了好多條，”
高智昌心說，這不是廢話嗎，我又不蠢。
高明順神色肅重，“我總覺得，太子的這個設想，大謬！”
“民間的疾苦，是要關注，但如果以次來確定朝廷施政的方向，那豈不是等同于兒戲？”
“民間的那些人，向來只在意一家之利，只關心眼前的小利而不會在意長遠，或者因為一些蠅頭小利，而隨時改變主意……”
“何況民間所涉及之事，紛繁復雜，還會彼此牽絆，這其中，又該如何確定主次？”
高智昌道：“太子說，首要的問題，是讓他們富起來，”
高明順搖頭，“若是大政不行，法令不周，又何來富起來的可能？”
“歷來治國，都是君主和臣子制定方略之后，上下一心的施行，如此方能迎來太平盛世，這其中，免不了會有一些取舍權衡，一些時候，甚至民眾的負擔還會加重，但長遠來看，卻一定會是于他們有利的，”
“但這樣的舉措，他們怎么會理解？”他搖頭，“不用想都知道，他們定是不想交一分的田賦，不想服一天的徭役，國家有難時，更是不想從軍上戰場……”
“當然，他們未讀四書五經，不解先賢大義，有些事也不好強求，所以這些方面，只能我們……”
高智昌又回了一句，“太子也說，要想辦法讓民眾都能讀書識字，”
高明量搶答道：“此事卻談何容易？滿打滿算，國中知書識字之人，不過一兩成爾，”
若是算兩成，他這個標準，就已經放得很寬，要算上那些只是上過蒙學，認識一些字的人。
“讓這數以百萬計的人丁都讀書識字，得要多少人，又要花多少錢？有些事，在那個莊子里做起來簡單，但在其它的地方，一定沒有那么容易……”
高智昌打斷他的話，“太子說，一批帶一批，并不是不能做到，”
高明量此時就像是對著段譽，“這未免想得太好了些，有誰會樂意認真的教不相干的人識字？”
在這個知識壟斷的時代，作為壟斷的受益人，高明量等對段譽的這個設想，天然就非常反感。
高智昌反駁道，“不做怎么知道？”
高明清笑道：“好啦好啦，四弟，你有沒有發現，你現在就像是太子的代表？”