另外兩個省的同學聽到他的講解后，紛紛倒吸涼氣，這種做法他們從來沒有想過。
他們開始交頭接耳的討論起來：“看來他們省回來之后，一定痛定思痛!好好研究了一番奧數競賽題。”
這兩個省的帶隊老師此刻也側目，看向徐聰，他們有些好奇。
“如果我沒記錯的話，他們去參加奧數競賽的同學有56個人吧，今天到場的怎么是57個人?”
“難道這個同學是高三的?”
他們只能這么理解，因為這里的學生都是高二的，他們都認識，只有高三的才能解釋的通。
可如果徐聰是王牌的話，為什么不早點在比賽的時候就用出來，非要等到交流會的時候再出現?
“我覺得不是很可能，高三任務重不說，如果這位學生真的是成績很好，那么自然就被保送了。”
“是保送的話，自由時間就多了，為什么不去參加奧數競賽?
幾個老師在這里嘀咕著，同時不時的瞄徐聰兩眼，
“話說，你們覺得那個同學有些熟悉嗎?我總感覺我在哪里見過他?”
“你的意思，他參加了奧數競賽?“
“不不不!不是，是在別的地方!但是一時間我又想不起來了。”
這是數學交流會，這些老師先入為主的自然是和數學有關的事，所以他們壓根就沒想其他方面，至于文學和其他方面，更是被拋到九霄云外。
幾位老師盯著徐聰，當他們再看向黑板的時候，忍不住眼角狠抽。
因為黑板上，何俊飛所寫的證明思路，比上一位同學的篇幅足足少了一半!
直觀!
簡潔!
明了!
何俊飛寫完全部的做法后，對著眾人淡淡地說到：“以上就是這五種情況!”
“綜上所述，×1、×2、×3、x4或者全為1，或者其中有三個為-1，一個為3!”
說完之后，何俊飛沒有給他們思考的機會，就著手把黑板上的題目擦掉。
“!!!”
“你干什么?!這位同學!”
不僅僅是主持人急了，在座的不少同學都心頭一緊。
他們還沒有看明白呢，這就擦了？什么意思嘛！
何俊飛撇了一下，坦然的說道：“擦掉啊!我也要拿題目出來和大家分享的啊!”
他表面上是這么說的，但實際上，這是徐聰的要求。
徐聰選擇把這道題的做題方法告訴他，就是為了讓這道題快點消失。
他的條件是：上去抓緊搞定，然后把我這道題擦掉，這道題放在上面我自己看著都不順眼。
所以，何俊飛完美的表現自已后，不辱使命，把他的題擦掉了。
于是在所有人目瞪口呆之下，他真的擦掉了題目，而后，把他的題目上了黑板。
題目:
設a1，a2，.…是一個無限項正正是序列，一直存在整數N≠1，使得對每個整數n≥N，
(a1/a2）+(a2/a3）++(a(n-1）/an)+(an/a1)都是整數，證明:存在正整數M，使得am=a(m+1)對所有整數m≥M都成立.
何俊飛寫完后，非常放肆的說道：“不要老是糾結過去!舉一反三，放眼未來才是關鍵!”
一句話，反駁了之前幾個同學對奧數競賽的執著。
隨后，他繼續說道：“請各位同學賜教!”
“只給十分鐘時間…”
“哎!十分鐘時間都是長的!畢竟我們省有的同學，對這些題，都不屑一看!”