“好！”
……
“妙！”
……
“太妙了！”
……
這般動靜，除了教育長張治中還能有誰？
一晃兩個小時過去，辦公室內只有這這道聲音時不時地回響著。
有老學員掰著指頭計算道：“這兩個小時的時間里，教育長一共說了十七個“好”字，二十一個“妙”字，拍了二十六次桌子。”
有人接話道：“你可真是閑的，算得這么清楚……可我明明記得是說了十九個“好”字，看來你漏掉了兩個。”
“……”
“同學們，教育長一向嚴肅，不茍言笑，聽說率領第五軍支援淞滬抗戰的時候，有炮彈在教育長身邊炸響，教育長連眉頭都不曾皺上一下，你們何時見教育長這么激動過嗎？”
眾人紛紛搖頭，表示沒有見過。
“這就說明這書呆子撰寫的軍事著作實在是太過出彩，以至于教育長沉浸其中，禁不住大聲叫好。”
“這么說這新來的學弟還真是厲害，真不知道他到底寫了些什么。”
低聲的議論之中，辦公室內突然又傳出一個“好”字，倒是把老學員們唬了一跳。
“第二十個。”有人道。
……張治中的確是失態了，甚至就連他自己都沒有意識到自己失態了。
實在是周衛國在手稿中所寫給了他十足的震撼。
特種作戰理論，完全顛覆了他對傳統軍事作戰的概念。
以最少的人數！
最先進的裝備！
最頂尖的戰力！
最隱蔽完美的戰術！
予以敵人最大的重創！
令人感到莫名霸氣的詮釋，貌似天方夜譚，但是在周衛國的手稿之中卻是有理有據，不但是旁征博引，信手拈來，更有一些經典戰例做為實證。
以至于通讀到此處的張治中甚至已經在腦海中浮想聯翩，倘若自己手中就有這樣一支戰無不勝的神兵，那該有……
………………
恍然驚醒，張治中已經在下意識中連叫了三個“妙”字。
很難想象這九個月的時間里周衛國到底付出了多少心血，才能寫出這樣的手稿，堪稱字字珠璣。
以至于張治中讀的異常仔細與認真。
通讀了一半，感慨之余，抬頭看時，只見那掛在墻壁上的鐘表的時針已經跨過了三個大刻度。
張治中這才意識到時間居然已經過去了將近三個小時。
但那并不足以令他分神，現在他全身心的注意力都被吸引到了這份手稿上。
與之相伴的是他對周衛國越發的重視。
如此驚才艷艷的軍事天才！
竟是被他張治中率先發現了……