代表了大地主、大資本家利益的國軍集團，一向以消***領導的紅軍為基本國策，根本就無心進行反侵略戰爭的準備，就算他們同樣察覺到了日軍的狼子野心。
或許始終抱著最后的僥幸的心理，亦或者把免受屈辱的奢望寄托于歐洲列強。
如此心態之下，絕非三言兩語就可以改變，難道要周衛國這樣一個無足輕重的小輩，去那些人的面前高喊什么民族大義，企圖他們幡然悔悟嗎？
與其如此，還不如相信母豬會上樹。
其實與周衛國有同樣想法的開明愛國將領也不在少數，有些甚至居于高位，比如保定軍校的校長蔣百里，可他們又能如何呢？
同樣無能為力。
所以周衛國從來就沒有過那個愚蠢的打算，他唯一能做的只是盡全力地發揮自己的作用去改變些什么。
比如在辦公室找到張治中這個相對開明，目光長遠的教育長，然后將自己關于特戰科的最終目的，組建特戰隊的計劃向張治中闡述了一遍。
張治中是個相當開明的將領，戰略眼光過人，為人更是謙和，周衛國將特種作戰的手稿交給他的時候，他便意識到這是一份萬分珍貴的瑰寶。
對于特種作戰的相關理論張治中并不陌生，他將周衛國的手稿前前后后研究了將近一個月的時間。
所以，當周衛國提出自己關于特戰將來在軍隊中發展方向的一些構想的時候，他驚訝地發現，張治中竟是可以一針見血的分析出利弊，并以相當專業的特戰術語與他進行深入的交流與探討。
“怎么了，周教官，你好像很驚訝的樣子。”張治中輕笑著。
周衛國佩服道：“教育長大才，對于特種作戰的理論了解之透徹已經不亞于衛國。”
張治中大笑道：“你呀，太謙虛了，我這個拿著你的手稿研究的，還能超過你這個創始人不成？”
兩人相視大笑起來，這讓周衛國對張治中越發敬佩的同時，竟有幾分得遇明主的感慨。
緊接著一番討論過后，張治中若有所思道：“衛國，你的意思我明白了，是想讓我們的軍隊擁有屬于自己的特戰隊，且越早越好，針對這一點，你的提議是從基層部隊之中篩選出最為精銳的士兵，然后集中起來由你們特戰科進行訓練。”
“是。”周衛國道。
“衛國，老實告訴我，你是不是在擔心中日之間戰爭的爆發？”
“難道教育長就不擔心嗎？”周衛國反問。
“你始終認為無法避免？”
“覆水難收，從日本占領東北開始，這場戰爭就再也避免不了，學生不明白，那些尚且心存僥幸的蠢蛋到底在尋思什么。
如此民族存亡之際，不積極備戰，下定反侵略戰爭的決心，卻把國防力量用于內耗，實在令親者痛，仇者快。”
周衛國表現得十分憤慨：“學生對此無能為力，唯有盡力而為，所以我想讓我們的部隊在徹底開戰之前，擁有屬于自己的特戰隊，只希望可以盡力扭轉一些劣勢！”
看著自己憤懣的學生，張治中又何嘗不是心生怒火。
但他又很清楚，那起不了任何作用，張治中迫使自己平靜下來，安慰道：“何必想那么多，你我是軍人，國家危難之際挺身而出，拋頭顱，灑熱血，上無愧于天地，下無愧于良心，足矣！”
“老師教誨的是！”
“罷了，何必提那些不痛快的事情，衛國，你的提議我會親自向校長請示，相信他不會拒絕的，另外關于你提議的這個在部隊中創立狙擊手編制的問題，我也會如實向校長說明。”
“多謝老師！”
“去吧！”
“是。”
總算是解決一事，周衛國松了口氣，轉身離去……