夏澤凱特意看了一眼，丫頭和桐桐拿到的A3紙上的內容都是一樣的。
一塊地，中間一朵花，一棵樹，花和樹的根部還有一簇簇的小草，這是要表現綠意盎然、姹紫嫣紅？
石蕊和她同事發完了所有的紙以后，拍拍手說了一聲：“好了，接下來所有的小朋友和你們的大人們一塊開動你們的大腦，看看怎么涂色更漂亮。”
有些小朋友根本不聽大人的套路，拿到紙后，就用手掌攥著筆開始在紙上胡亂涂抹起來。
才剛上了9天的幼兒園，大部分小朋友在來幼兒園之前，在家里就沒有過相應的訓練，他們順著花朵和樹木的線條涂色的時候，就有些慘不忍睹了，色筆都涂抹到桌子上去了。
丫頭和桐桐小姐妹倆稍微好點，這主要源于羅希云之前在家里教了她們倆不少東西。
比如拿著水彩筆上色畫畫，比如簡單的英語單詞。
夏澤凱看到丫頭和桐桐一筆一劃先順著線條涂色，然后開始來回的揮毫潑墨，再看看旁邊的一個小男孩把水彩筆都畫到桌子上去了，他心里滿滿的成就感，以及一點點的愧疚。
主要丫頭和桐桐的繪畫功底，和他沒有任何關系。
這個活動對哪個年齡段的人來說都不算難，它壓根就沒有標準答案。
夏澤凱本來還想著憑借小姐妹倆快人一步的繪畫功底拿個獎什么的，但很明顯的事，根本不評選。
半個小時后，甭管畫的好壞，這一輪基本算是都完事了，石蕊老師把所有人都給夸了一遍。
隨后由小朋友捧著自己的‘佳作’，石蕊給他們和家長一塊拍了個合影。
合影完事后，有小朋友需要放水的，就直接去衛生間了。
丫頭和桐桐小姐妹倆都興致勃勃的把玩著石蕊老師剛發給她們的新紙杯，小嘴巴嘰嘰喳喳的發表著自己的看法。
丫頭說做成老虎，桐桐則想著怎么才能把紙杯變成吃的，她餓了。
“爸爸，我好餓呀！”桐桐可憐兮兮的說道。
“桐桐，你給爸爸說，你平時在幼兒園能吃飽飯嗎？”夏澤凱問她。
這才兩點多，閨女就餓了，這不對勁吧！
桐桐點頭：“我吃的好飽，現在該吃好吃的豆豆了，還有水果。”
“原來如此。”夏澤凱松了一口氣。
他琢磨著找石老師問一問，什么時候開始吃水果和點心。
但是不用問了，幼兒園里考慮的挺周全的，石蕊端著一個不銹鋼大盆在前，她的搭檔韓玉婷端著一個稍微小點的盆子在后邊跟著，夏澤凱看了一眼，前邊那一盆里就是他辛苦了一上午做出來的溶豆。
當溶豆和水果都端上來后，小朋友們的注意力直接被轉移了，一雙雙渴望的目光看著溶豆，直接挪不開了。
石蕊這個人很夠意思，她同事給每一桌的小朋友和家長分溶豆和果盤的時候，她則在教室中間介紹起來：“每天下午的兩點半到三點半是我們幼兒園吃點心的時間段。”
“從上周開始，我們幼兒園特意將之前的夾心餅干和牛奶餅干換成了現在的溶豆，這是一款以嬰幼兒配方奶粉、酸奶、雞蛋等為主材料的高營養食品，不但能增補孩子各方面的微量元素，還能幫助孩子的胃腸消化。”
“我們幼兒園準備了大量的溶豆和水果，接下來大家隨意食用。”
“對了，忘了介紹了，這款小食品就是咱們班夏靜雅和夏季桐小朋友的爸爸，夏澤凱先生親自研發的。”