“按照您的計劃，我們在每一個村，每一個鎮子都建立了學院。”
“先生全部來自閬湖的一千戶移民，教材就是您編寫的防疫手冊、華夏文明、華夏簡史和甘廷尉剛剛編寫的《唐律簡章》……”
“只是有些家長不同意女童出來讀書，不論我們如何勸說都沒用，我怕強制他們把女童送過來會激起民憤。”
文易也感到頭疼，萬般皆下品惟有讀書高的思想要到宋朝之后才會形成。
這會兒推行的是九品中正制，讀書也沒辦法做官，而付出的成本卻非常高昂。付出和收獲不成正比，是無法形成讀書風氣的。
當然，主要原因還是古代知識寶貴，百姓也讀不起書。
文易為了讓這些孩子能來讀書，采用了學費全免，還管一頓午飯的方法。
就這樣還有很多家長不愿意送孩子來讀書，因為孩子也是勞動力，能幫著家里干活。
最后實在沒辦法，他只能下令適齡兒童不送來讀書的田稅加一等，這才逼著那些人把孩子送過來。
男娃好說，女娃娃問題就真的太多了。
幾乎沒有哪個家長愿意把自家的女兒送過來讀書的，免費都不行，有些頑固的寧愿多交稅。
原因很簡單，男女在一個房間里讀書成何體統。
雖然他們懂的東西不多，在這一點上卻表現的非常頑固。
“唉，真是頑固啊，難道還要專門開女校不成？”
古義遲疑了一下才說道：“國主，女子既不能做官又不能出來做事，讀書實在用處不大，您為何要如此執著于讓他們來讀書呢？”
文易嚴肅的道：“男人出去做官、打仗、經商，家里是誰在操持？是女人。”
“讀過書明事理的女人和沒讀過書的女人，哪個更能把家操持好？哪個更能把孩子培養成才？”
“你想娶一個有才明禮識大體的女子為妻，還是想娶一個大字不識一個什么都不懂的女人為妻？”
“沒有女人，你以為只有男人這個世界就能安穩的了嗎？”
“別人都可以有女子讀書無用論，唯獨你這個學政官不行……連你都這么想了，下面的人就更不重視。”
古義羞愧的道：“國主教訓的是，我錯了，這就想辦法勸說百姓把女童送入學院。”
文易搖搖頭道：“建女子書院吧，在閬湖的時候一直是水柳負責教育的事情。女書院就交給她管理，先生從閬湖遷徙來的女子里面選拔……”
古義松了口氣，道：“是，我會全力配合水先生的。”
以前古義也跟著水柳上過課，還在她手下做過事，所以喊她一聲水先生完全沒有問題。
而且有她負責女校，確實解決了他的一個大難題。
就算女校建好了，用男先生教學那些家長一樣不會同意，而且也確實不能太高估某些人的素質。
女先生教女學生是最好的。
“啊~~~”兩人正聊正事兒，小鯉變的不老實起來，不停的掙扎。
文易還以為他在這里呆煩了想換個地方，但這會兒正說正事怎么能走，就哄了他幾下。
果然小孩子馬上就轉移了注意力，變得安靜了不少。
他就繼續說道：“不光那些孩子要學習，先生也一樣要學習。”
“我編寫了幾本教材，你回頭派幾個機靈的過來我親自教他們，然后他們去給那些先生當先生。”
“是。”
“醫院呢，建的怎么樣了？”