唐國很少從外國引進人才，這一次來了四個，自然引起了大家的關注。
且四人還是郭吉廷那個討厭鬼推薦的，大家也想看看他們的行為方式，再決定如何相處。
曹暉和方昭二人還好，只是編撰書籍受到的關注較小。重點是陳秀和周啟，剛來就身居高位，都想看看他們有什么能耐。
兩人并沒有一上來就燒火，而是先和同僚搞好關系，深入調查自己負責的工作情況。
這種務實的態度很招大家喜歡，尤其是周啟學問深厚為人謙虛，深受大家好評。
他也是第一個采取行動的，一周后就上奏建立國子監大學。
國子監本身就是一所學校，只是順帶負責天下辦學工作。就好像央行也是銀行，但它能管理所有銀行一樣。
只是之前唐國底子太薄弱缺少高級教師，國子監沒有辦學，只負責建設學政體系。
現在學政體系初創完成，是時候進一步完善國子監的職能了。
就先從國子監大學著手。
“學政體系已經創立兩年有余，許多學習能力強的人已經可以出蒙學，進入更高一級的學府學習更高深的知識。”
“然我唐國缺少名師，計劃中的中學無法開辦，從國外招募人才遠不如自己培養出來的可靠。”
“所以國子監第一屆學生并非是培養官吏，而是培養教書先生的。”
“從現有的教師中選拔一部分優秀者進入國子監學習，兩到三年畢業就可以勝任中學教師職務……”
“而兩年后，最早一批讀蒙學的孩童恰好就要升學進入中學，剛好能趕上。”
聽過他的計劃，文易非常的滿意。學政體系現在只建立了小學部，中學部是第二步建設計劃，后續還有大學部。
兩年后小學學生差不多就該畢業進入初中了，等事到臨頭再忙著組建中學培養老師就晚了。
周啟剛來一個星期就能看出這一點，并提前兩年開始培養中學教師。
說明他是真的在思考，在辦實事。
關鍵是辦的好，屬于未雨綢繆，唐國需要的就是這種官吏。
“好，就依周監正的意思去辦理。但要培養好教師，就需要學問更高深的人來教導才行，國子監的教師你有辦法解決嗎？”
周啟道：“臣想請大王、薛學士、甘學士、莫尚書、陳行走、郭中丞，以及弘文館的曹中郎、方中郎去國子監任教。”
文易笑道：“好嗎，你這是把滿朝文武一網打盡了啊。行，我準了。我們每天都去授一次課。”
周啟高興的道：“謝大王。”
周啟這一次動作那是相當的大，高層幾乎都被他拉去授課了。對于教師來說，他們也有了屬于自己的升遷空間。
教的好學問做的好可以考國子監進修，然后當更高級的教師，中學教師的福利待遇是要超過蒙學教師的。
有了升遷空間大家就干勁十足，對周啟這個新任監正自然也非常的支持。
可以說周啟這一把火燒的確實非常漂亮，一次就讓自己站穩了腳跟。
周啟證明了自己的能力，那更加受文易器重，一來就掌管中書省還擔任內閣行走的陳秀豈不是更有才？