陶山長當真掰開了不太規則的一塊兒遞給了清瑤。
倆人就躲在陰涼處，看著頭頂的樹影婆娑，枝葉被曬的蔫蔫的，一邊啃著多汁的西瓜。
吃完了西瓜，陶山長便問，“你在書院有段日子了，可有遇見什么難事？”
清瑤猛然想到，陶山長可是文昌學院的頭頭，人品學識地位都是拔尖的，便臉露欣喜。
“山長大人，學生想為我家鄉的學子們編寫適合的教材，但是現在遇到了很多難題，不知道如何解決。”
她說了幾個眼下遇見的最重要的幾個問題。
陶山長根本無需沉思，張口便來，“那你首先便要閱盡所有的書目，不想誤人子弟，便要分豪不錯，內容要嚴謹，知識的正確性，不能出現錯字……”
“再者，你若是想實現大家都用你那什么拼音學習，那更是要有一個范圍，想必考中了秀才的，便已經學了小半數書了，那這種方法，就不必用了。”
清瑤懂了，這就是說在教材內容知識范圍界定上，不超綱是編寫教材重點。
陶山長繼續說道，“你夫子講課，你便也聽了，有沒有覺得哪里不適合？”
清瑤思索了一番，“山長大人，學生覺得還是能聽懂的，夫子講的內容我都跟得上。”
“那么，跟不上的呢？”
“跟不上？”
“對呀，不是所有的學子都有悟性的，要不然也不能有人考中秀才就止步了，而有的人卻能步步高升，直上青云。”
清瑤豁然開朗，對，村里的孩子不能與自小便啟蒙的學生相比。
教材內容一定要從淺入深，逐漸遞進，不僅要讓學生有知識學，也會引導學生發散思維。
清瑤把自己的感悟跟陶山長說了，陶山長摸了摸胡須，孺子可教也。
“另，人生在世，有些事可為，可有些事可為卻也不可為，你可明白其中含義？”
清瑤琢磨了一下，這就是陶山長在拿話點她了，編書可以，可是有些事卻不能真的編在書里，明知道真相也不能，先保證生存才能實現夢想。
她懂！
她一向很聰明，審時度勢，趨利避害仿佛是天生的，不就是違禁內容不允許出現嘛。
她是為了讓百姓讀書明智，并不是真的要他們干什么事來匯報，所以倒也能接受。
陶山長與她的一番語重心長讓清瑤十分感動。
乃至清瑤離開的時候還有些戀戀不舍。
而陶山長也一直站在臺階上遙遙相看，那身材明明不高大，卻顯得偉岸。
清瑤走后不久，陶山長才重新坐了下來。
他從樹叢中摸出個小包裹，慢騰騰地打了開來，大雞腿，紅燒肉，還有個小酒壺。
“嗨，我還以為發現了我吃東西呢，原來就是問我點問題，這把我嚇的。”
陶山長拍拍胸口，愜意地翹著小腿，一口肉一口酒的享受起來……
清瑤最近忙的不可開交，她每日都要去齊夫子的辦公室里問問題，順便送飯。
有一日，一位夫子忘了東西回來拿，便看見了倆人邊吃邊聊，那香味飄滿了整個房內，他就說每次吃完飯回來都能聞到飯香呢……
正好，齊夫子提出了邀請。
那夫子便順勢坐了下來，香不香的不重要，重要的是為學生傳道受業解惑乃是夫子的本職工作。
有一個便有第二個，畢竟夫子與夫子之間也有朋友圈這個東西。