因為孩子天天在眼皮子底下呆著，似乎沒看出來什么，可等到年底，家里的孩子開始走門串親戚了，那差距就出來了。
隔壁家那個打小就讀書，先生都讀到家里來了，盯著讀，結果出來炫耀時，直接被自家這個放養的，以調皮出了名的給比了下來，那滋味就酸爽了。
“你這孩子怎么養的？不是說不愛讀書嗎，這還叫不愛讀書？你看看我家這個……兄弟，你這不夠哥們啊，有什么秘訣，趕緊分享一下啊。”
王家人一臉懵逼：“兄弟，你信我，我家這個真的不愛讀書，我請的先生都被他給氣跑了。”
“兄弟，你這是不信我啊，你還把不把我當兄弟了？”
……
相教于家里的爺們，顯然女人更清楚小孩子的變化一些。
這不溝通溝通著，史、王兩家的老太太、夫人們就發現，自家孩子是從什么時候發生變化的呢？可不就是從開始往賈家送的時候？
當時只以為是去聯絡感情的，但現在看來……似乎還帶了一些別的回來。
拜訪親戚回來，本來還想套孩子幾句話，結果人家就火急火繚的寫作業去了，說今天的作業還沒完成。
啥？
我家的孩子知道讀書了？
他知道“作業”兩個字怎么寫嗎？
顯然，他們想多了，孩子們還這真知道“作業”怎么寫。不會寫的字，可以用一種古怪的，據說叫做“拼音”的東西代替，每天都要完成一個叫做“日記”的東西。
除此之外，還有練字任務、拼圖任務、觀察任務……
每一種作業單獨拿出來，或許不多，但放在一起就多了。
本來應該很不討人喜歡的作業，他們似乎很喜歡，做得還挺起勁的。
仔細一看，這才發現，孩子們的作業紙似乎有些特別。
做叫“日記”的是一張紙，上面有一個占了半張紙的方框，方框上面標著“日期”、“天氣”、“姓名”，方框的下面可畫畫，方框里寫字。每天的紙都不一樣，有的上面印著小兔子，有的上面印著小狗、小貓。
每寫完一張，他們就可以將上面的小動物裁剪下來，然后找一個盒子裝好。
據說等到了開學的時候，他們可以憑著這些東西去賈老太君那里換一份神秘禮物。
練字任務呢，也是一張紙，豎著第一列有一個字，右邊剩下的都是空白頁，方便他們模仿，一次三頁。
拼圖任務也是一張紙，上面有好幾道題，每道題都是一個并不完成的拼圖，他們需要從下面的選項中選擇一個正確的答案，保證這個拼圖可以拼得完整。
觀察任務，就更古怪了，上面畫著圓或者直線之類的東西，據說那叫“思維導圖”，告訴他們第一步應該做什么，第二步應該做什么，第三步應該做什么……
一步步引導他們，完成自己的觀察任務。
這種觀察可以是觀察一天的太陽是如何升起和落下的，也可以在碗里放一粒種子，看它是如何發芽的；也可以是做一只蟲子，看它是如何變成蝴蝶的……