399傻孩子的媽媽
樂樂終于上了小學。
這時候歡歡已經上三年級了，她是班長，三好學生，是別人家的孩子，是老師和家長都最喜歡的那種孩子。
陶桃穿越過好多次，幾乎每次都有一個孩子，她把所有孩子都養成了別人家的孩子，她的孩子，想不優秀都難。
但是這次，她接手這兩個孩子的時候，曾經懷疑過，是不是能夠讓他們變得優秀。
她那時候唯一的奢望就是，兩個孩子能夠成為正常人，哪怕是一個普通得不能再普通的人，只要他們能夠像正常人一樣生活，能夠自力更生就行了。
所以孩子能夠成長到今天這種狀況，陶桃很欣慰沒有白費這三年來她對兩個孩子全心全意的付出。
對于歡歡這個孩子來說，她已經步入正軌，正常引導就行了。
但是樂樂，陶桃還得多花費一些時間和精力。
樂樂終于進入了自己夢寐以求的小學，成為一個小學生。
但是他的好奇心只保存了一周，有一天他回家告訴陶桃，他把小學一年級上冊的所有課本看完了，問陶桃接下來該怎么做。
這是陶桃意料之中的事情。
她聯系樂樂的班主任黃老師，把樂樂的情況跟她說了。
黃老師從事教育工作十多年，見過這樣的孩子，孩子的父母有知識有文化，入學之前就讓孩子學習認字，學習做簡單的算數題。
所以孩子上小學一年級的時候，感覺很輕松，甚至像樂樂這樣，入學不久，就把課本上的內容給看完了。
有些孩子因此驕傲放縱，覺得學習是一件很簡單的事情，所以從此不再努力，漸漸的，孩子的聰慧曇花一現，最終泯然眾人。
黃老師:“你也是教育工作者，你說說你的看法。”
“黃老師，其實，我覺得孩子就應該跟大多數同學一樣，九年義務教育，一級一級往上走，就像爬樓梯，不能越級，否則摔跤，但是，孩子的個體差異很大的情況下，咱們也不能拿石頭壓草。”
“你的意思”
“我的意思，檢測一下，看看孩子的實力，咱們不能拔苗助長，但是也不能不讓他長。”
“你說的對，咱們不能拔苗助長，也不能不讓他長，就測評一下他的成績。”
結果，每個科目測評下來，樂樂都是滿分，百分百的正確率，而且字跡清秀。
一般這種情況，孩子通過自學，把課程提前完成，能夠測評到八十分以上，就已經算是很不錯的了。
而樂樂，竟然滿分。
黃老師又先后給樂樂做了兩套題，也是滿分。
這件事情看起來就不得了了。
黃老師把一年級下冊語文數學課本拿給樂樂看。
樂樂同樣用了一周時間，就把課本看一遍。
黃老師又根據一年級下冊的內容出了一套題給樂樂考試，依然滿分，字跡清秀。
又分別出了兩套題，還是字跡清秀，正確率百分百。
黃老師算是被驚到了，這個孩子，不僅僅因為媽媽是老師，所以讓他提前把小學一年級這些簡單的內容學會了，所以表現突出，而可能他本身就有這方面的天賦。
黃老師索性一不做二不休，接著把二年級的上下冊語文數學課本讓他看。
樂樂不慌不忙，用了兩個星期，把二年級所有課本看完。